祝丹青

摘要：思维导图作为一种新颖的教学方法，受到越来越多教师的关注。针对高中英语教学过程中词汇量大、陌生词汇多、阅读文章篇幅长、文章结构复杂以及写作要求高等问题，教师可以结合具体情况将思维导图应用到具体的教学过程中。在高中英语教学中，思维导图应用于教学过程中的不同阶段，可以产生不同的教学效果。教师在英语教学中，应引入思维导图，助力学生词汇理解;展示思维导图，厘清写作主要思路;多元导图形式，指导学生尝试绘图。

关键词：思维导图;高中英语;词汇;写作;绘图

引言

思维导图是一种形象化、直观化的思维工具，其应用领域非常广泛。针对高中英语教学过程中词汇量大、陌生词汇多、阅读文章篇幅长、文章结构复杂以及写作要求高等问题，教师可以结合具体情况将思维导图应用到具体的教学过程中。思维导图的应用可以提高学生的思维应用能力，培养学生的英语素养，使高中阶段的英语教学不再局限于学生成绩的提升。在高中英语教学过程中，针对词汇、阅读、写作教学过程中的差异和侧重点，教师可以采用不同的思维导图运用策略。

一、引入思维导图，助力学生词汇理解

词汇是英语的血液，词汇学习是学生英语学习过程中的重点内容之一。由于高中英语词汇量大、词汇学习难度大，词汇学习问题成为很多高中学生在英语学习过程中的障碍。教师可以将思维导图运用到词汇教学过程中，使学生对某一词汇的多个含义、派生词汇、相关搭配产生全面准确的认识。……