吴晓彤

摘 要：音乐以其独特的魅力和多样的表现形式，成为人们生活必不可少的组成部分。小学音乐课堂具有系统性、整体性、开放性的明显特征，就需要老师在教学活动中进行良好的教学设计，帮助学生亲近老师的同时增加对音乐艺术的热爱。

关键词：小学;音乐;高效教学

在小学音乐教学过程中，教师要注重教学方法的使用，要激起学生的音乐学习兴趣，进而有效推荐小学音乐教学，而在众多教学方法的选取上，教师可以借助情景教学法实施音乐教学，进而，激发、感染、陶冶和诱导学生的情感，提升小学低段学生的音乐学习兴趣。基于此，笔者将结合具体教学案例，就情景教学法在小学音乐课堂教学中的应用进行简要探析。

一、小学音乐目前教学存在的问题

（1）教学形式单一。现如今的小学音乐教学中教师习惯于使用语言讲解和动作示范的教学方式，单一的教学方式限制了教师与学生之间的互动，学生难以真正地参与到课堂中来，影响了学生的后续学习。（2）师生缺乏情感共鸣。音乐是一门以情感沟通为基础的课程，教师与学生、学生与学生、学生与所学音乐之间必须要有必要的情感共鸣，这样才能保证学生真正地理解音乐要表达的情感。然而在如今的小学音乐课堂上，教师很少会与学生感同身受，致使教师与学生之间出现了距离感，很难真正地参与到课堂学习中来。（3）教学太过抽象化。小学生正处于以形象思维为主的认知阶段，然而音乐是一门比较抽象的艺术课程，对学生来讲具有一定的理解难度，如果缺乏具体的事物支撑，学生很难从音乐本身之中获得良好的情感体验。……