李妹杰

摘要：由于全国新课程改革政策的落实，无论是在课程教授上，还是布置作业上都有了很大的改变，如何设置好语文课后作业是一个难题。单一的作业布置已经不满足当代学生的需求，所以教师需要将多元化、发散性的课后作业融入到小学语文中。将课后作业进行分层化处理让不同水平的学生都能够从真正意义上练习到自己掌握的知识点。

关键词：作业设置;多元化;小学语文;联系实际

中图分类号：G623.2文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0079-01

在教学过程中，教师都会布置相应的课后作业，作业的目的是为了帮助学生更快的掌握课堂上学习的知识，为了让作业更具灵动性，可以适当减少传统的那些听、说、读、写、背、默的作业，其次需要融入新的元素，让学生在学习的过程中激发出兴趣。將枯燥无味的课后作业转变为生动有趣的内容，将学生的目光从课堂转向自然、社会、世界。

1.要从学生的认知出发，布置符合学生心理的语文作业

多元化的课后作业能够激发学生的兴趣和感官，在一个相对轻松、愉快的环境中，学生更容易巩固在课堂上学习的知识点，并且还可以提高语文的综合能力，在课堂上学习的语文知识能够切实的运用到试卷上和生活中。从教育学方面来看，学生的学习能力并不全是由先天能力与天赋决定的，学习环境和教师的教导也有非常大的影响。所以在教学过程中，教师需要注重学生的身心健康，不能将量大取胜作为课后作业布置的目标和宗旨，需要切合学生的实际情况，布置相对的作业。……