张轶

摘要：近年来，英语教育的重视程度越来越高。对于中职院校而言，创新英语教育，十分必要。从目前中职院校英语教学的实际现状来看，学生的学习目标不明确，对英语认知存在着一定的偏差。教师的绩效考核制度不明晰，导致积极性难以调动。本文从中职院校英语课堂教学的现状出发，结合中职院校英语课堂的教学特点以及当代社会所需英语人才类型，探讨相应的创新策略和英语课堂高效发展的机制。

关键词：中职院校;英语课堂;创新策略

中图分类号：G71文献標识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0019-01

1.中职英语课堂教学现状

1.1 英语学习目标不明确，对英语有偏见。

首先，基于学生的心理暗示。大部分学生存在着“我是中国人，不学外国语”的错误心理倾向，殊不知，作为国际交流语言的一种，英语是不可或缺的工具。由于学生没有意识到英语在日后工作中的重要作用，所以不能静下心来学习英语。其次，一些学生的职业规划所涉及的工作与英语没有直接联系，觉得英语课是可有可无的。正因为学生有这样的想法，才导致中职院校英语学习的整体氛围和积极性不高。

1.2 教师考核压力低，教学积极性差。

正如中职学生没有考试压力一样，老师也没有压力，缺少评价考核机制。没有竞争这一环节的激励，老师教英语的热情是减半的。中职专业的学生会被扣上“双差生”的帽子，这增加了老师的教学难度。从教师本身而言，也并非都是英语专业出身，在实践和理论知识结合上也存在着一定的欠缺。……