张淑暖

摘要：小学数学课堂教学中，学具是必不可少的教学辅助工具，对提高教学效率至关重要。但是小学生天性爱玩，如果不能有效监督使用，会适得其反。本文作者结合自己的教学实践，谈了一些使用学具的经验，值得数学教师借鉴。

关键词：小学数学;学具使用;小助手;习惯培养

数学对大部分小学生而言，都是属于极为枯燥乏味的学科。而数学学具作为一种教学的辅助工具，在小学数学课堂上应用十分普遍，不仅能够充分刺激学生的学习兴趣，提高其学习积极性与主动性，还能有效改善教学效果。但是，学具再好，也不能随便滥用，而是需要在教师的指导下科学运用，才能真正成为小学生学习数学的小助手。

一、认识学具，不妨让他们玩一玩

对于低年级的小学生来说，爱玩是他们的天性，游戏、玩具是他们的精神食粮，游戏就是学习，学习就是游戏。他们对玩具还有着浓厚的兴趣，这对他们的心理发展仍起着重要的作用：玩玩具能锻炼、培养和提高小学生的认识能力，加深学生对客观世界的认识，能提高学生的动手操作能力。

对于一二年级的学生，一根小棒、一个小正方体，他们能玩半节课。在他们的眼里，学具不是学具，而是一些从来没玩过的玩具，这样的东西，他们能不好奇吗？他们会翻来覆去的看个够。在课堂教学中，教师如果用禁止的方法，强制性要求学生老师允许前不准动学具，往往收效甚微。教师板起脸孔，扯起嗓门喊，可没过一会儿，他们又偷偷摸摸地动起来了。……