罗海娟

摘 要：古诗词是除了文言文以外古人为我们留下的灿烂遗产。在小学阶段加强古诗词的学习不是一件难事，在一定程度上加强古诗词的学习是与时代潮流相辅相成、彼此促进的事情。所以，本文从“融入故事，以此激趣”“营造氛围，体会意境”“以读为本，巩固效果”三方面出发探讨了在小学语文中古诗词教学的策略，以期为广大教师的教学提供一定的参考。

关键词：小学语文;古诗词;意境

经过漫长历史的创造和积累，古诗词在其中不断地继承与发展。古诗词当中的内涵其实早已变得丰富多彩。但是毕竟离我们现在的生活有一定的距离，使学生理解起来有一定的难度。因此学生的学习兴趣着实不高。为此，作为教育支柱的教师在古诗词教育中发挥着至关重要的作用。教师可以利用故事来激趣，同时还可以营造一定的氛围，让学生体会古诗词意境，然后还要利用朗读来加深体会，以此促使古诗词教学效果得以优化。

一、融入故事，以此激趣

古诗词是古代文人抒发感情或者交流的重要载体。现如今，经历了几百年的磨砺，古诗词显得更加熠熠生辉。但是古诗词毕竟是用文言写就的，在一定程度上难读拗口，使学生难以领会文意，因此学生学习古诗词的兴趣也有所下降。因此在教学中，教师可以利用学生对故事的浓厚兴趣进行教学，激发学生对古代诗词文学的学习兴趣。且古诗词的背后常常有生动丰富的故事。教师在开展文言文教学时，可以充分利用这一特点，让学生对课文充满期待。……