林肖芳

摘 要：随着教育环境的不断革新，关于小学数学教学政策也发生了一些改变。因此，教师应根据新的教育形势，来探索提升数学教学有效性的方式，优化教学过程中的各个环节，预习就是影响学生数学学习成效的重点环节之一。然而许多教师都经常忽视督促学生进行课前预习，从而影响了学生课上的听课效果。因此，小学数学教师要对学生对预习环节的完成度加强监督，从采用小组合作的预习模式、采用多样化的预习形式和教授科学的预习方法等方面，来强化学生对预习环节的重视，本文主要从以上三个方面展开论述，主要探索课前预习在小学数学教学中的应用策略及方法。

关键词：小学数学;预习环节;有效学习;教学方法

预习作为家小学数学教学中的重要一环，对学生数学课堂上的听课效果会产生直接影响;同时，在优化小学生在教学过程中的表现等方面，也具有重要作用。但是，当前在小学数学教学中，教师在督促学生进行预习时仍存在一些不可忽视的问题。譬如，部分教师没有重视变化预习的形式与内容，也没有对学生的预习成果进行检查，只是在留作业的时候简单提醒。这样的教学方式，导致许多学生都没有明确预习的重要性，在完成教师留的预习作业时，也只是敷衍带过，预习的效果也因此差强人意。那么，教师在小学数学教学过程中，具体应该怎样指导学生进行有效预习呢？下面，笔者就与各位同仁据此展开探讨，以期共同推动小学数学教学工作的不断进步。……