黄奕

摘  要：翻转课堂教学有多种路径，在不同路径下也发展出多种教学模式。本文基于Talbert翻转课堂教学模式，在反思传统大学英语教学忽视学生语言应用技能培養的基础上，探索并提出大学英语翻转课堂教学对策，以期满足信息化时代下学生多元化、个性化发展需求。

关键词：翻转课堂;大学英语;教学模式

信息化时代背景下，培养创新型、应用型人才已经成为大学英语教学的教学理念和目标。传统的大学英语课堂教学模式仍然以课堂为语言知识内容输入的主要阵地，不能照顾语言应用技能的训练和培养，并且以书面形式为主评价学生语言知识性内容的掌握情况，已经无法充分满足信息化时代下语言应用技能训练和评价的教学需求，极大地限制了学生在学习、工作和社交中英语技能的发挥。翻转教学作为一种新型教学方式，其代表的教学理念是信息化时代大学英语教学的有效革新方向。翻转课堂模式根据人才培养新要求，有效整合了课堂教学中语言知识性内容输入和语言应用输出两者的关系。Talbert的翻转课堂教学模式即是其中具有代表性的一种模式。本文从Talbert翻转教学模式出发，探讨大学英语翻转课堂教学对策。

一、Talbert翻转课堂教学模式

Talbert翻转课堂教学模式是引进国内最早、也是最为人熟知的一种翻转课堂教学模式。这一教学模式可以划分为课前、课中两个阶段。教师首先要提前制作好微课视频，在视频中讲解事实性知识，布置巩固事实性知识的作业。……