周俞君

摘  要：本文主要是探讨翻转课堂的教学特点及教学模式，并阐述了如何将翻转课堂与信息化手段相结合。同时提出翻转课堂在中职教学应用中几个值得被探讨的问题：包括：是否适用于每一堂课、每一门学科;如何保证学生的学习效果及课堂秩序;是否会加重学生及老师的负担等问题。

关键词：翻转课堂 信息化 中职 研究思考

一、翻转课堂的教学特点

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指通过重新整合课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。它与传统的教师“灌输式”教学方法不同，形成了以学生为主体地位的一种新型教学模式。在这种教学模式下，我们的传道授业不再局限于课堂的45分钟，而是充分利用了课外的时间，再与课堂内的宝贵时间相结合，从而达到一个最佳学习效果。教师可以充分利用互联网资源，以及信息化教学手段，帮助同学们更好地自主学习。

二、中职学校实施翻转课堂的可行性

一直以来，中等职业学校为国家培养了大量技能型一线人才，但大部分专业的教学并没有因此而受到重视，更未能形成符合专业特点的教学模式。现在课堂上常用的仍然是以讲授为主的教学模式。虽然讲授法具有一定的合理性和可行性，但只适用于读写课型，至于实操课型则效果不佳。特别在现今的互联网+时代。信息技术飞速发展的现代社会，传统课堂教学的改革势在必行。

三、翻转课堂的教学模式