李珍

摘  要：小学生语文阅读能力的提升是一个师生双方面配合的过程。老师可以根据自己的教学经验，因人而异地、有针对性地去构建孩子们的阅读理解框架，以多种形式、多重渠道去提升孩子的阅读认知与阅读感悟。学生应该培养并形成自己良好的阅读习惯与阅读能力，更加积极主动地去筛选自己感兴趣的方面来自主阅读。通过阅读理解与感悟，那些在阅读中出现的一个个充满艺术魅力的文学形象，会通过学生们的生活实践来逐渐转化成自己内在的心理活动意识，从而形成自己独特的阅读感悟。

关键词：小学语文;阅读方法;阅读习惯;优化措施

引言：

梁启超曾说过，阅读是写作的前提和基础，由此可见，阅读在语文教学中的地位之高。新课标要求学生学会多种阅读方法，能够初步理解和鉴赏文学作品。随着新课改的深入，很多教师都在探索有效的教学手段，来适应时代的发展，下面笔者根据多年的教学经验谈谈自己对小学阅读教学的看法。

一、小学语文阅读教学的现状

（一）在阅读教学中教师对核心素养不够重视

虽然在现代教育中教师们对核心素养已经非常重视，各种教学策略方面的改革也在不断实施，积极培养学生的能力，提升其素质，促进学生的全面发展。但在目前的语文阅读课程中，依然有部分教师对核心素养不够重视。他们认为在小学阶段就是要教导学生识字，安排学生对各种课文进行理解和背诵，而并不关注学生核心素养的培养。……