吴大勤

摘  要：将数形结合教育理念融入到初中数学课堂的教育实施过程中，不仅是高效提升教学效率的必然选择，也是数学学科核心素养中数学抽象与数学建模素养建立的教育要求。因此，初中数学教师在对学生实施数学知识的讲述和传递时，需要借助数形结合教育理念的应用对学生实施教育引导，以期帮助学生借助直观感知抽象，借助抽象实现数学问题的突破，完成数学知识的掌握。

关键词：初中;数学;数形结合

数形结合不仅是一种十分重要的数学应用思想，更是一种有效的数学课堂教育手段。因此，初中数学教师在实施知识教育时可以借助数形结合教育理念的应用对学生实施教育引导，以期帮助学生在抽象化的数学概念和形象化的图形资源中加以巧妙结合，并借此有效提升学生的数学知识学习效率，促使学生在课堂的参与和体验中实现成长和进步。基于此，教师可以借助有理数与数轴数形结合的展示、三角形全等知识数形结合的应用和圆形有关数形结合的问题探究激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，进而促使学生高效实现知识的认知、学习能力的提升和数学学科素养的逐步完善。

一、有理数与数轴的结合

在学习有理数相关知识时，学生刚刚从自然数中进行过渡，往往很难接受抽象化程度更高的“有理数”。针对这种教育情况，教师可以借助数轴这种教育工具对学生实施数形结合教育，并鼓励学生借助数轴的认知和应用进行有理数的分析和认知，进而促使学生在数形结合教育理念的帮助下实现有理数相关知识的有效理解。……