张国华

摘  要：在教育改革不断深化的背景下，数学教学也发生了极大的变化。如何引导学生参与到学习过程中，尤其是如何引导学生学会学习，已经逐渐成为教师关注的重点问题。基于此，启发式教学模式的应用价值逐渐突显出来。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈应该怎样将启发式教学法应用于初中数学教学当中。

关键词：初中数学;启发式教学;教学策略

所谓启发式教学，主要就是指教师以基本的教学内容为依托，从学生的心理特征、年龄特点、认知水平等方面的实际的情况出发，通过生动活泼的方法，利用诱导和启发的方式激活学生的思维，以使学生更加积极主动地获取知识的教学策略。不难发现，在这种教学方法的应用中，更加强调学生课堂主体作用的发挥。而这种理念和要求与当前的教育发展趋势是十分一致的。为此，教师应对启发式教学模式的具体要求有更加准确的解读，并以此为基础实施恰当的教学策略，同时要不断对每一个教学环节进行完善和优化，从而循序渐进地促進学生数学学习能力的发展。

一、预设启发情境，激发学习意愿

在启发式教学过程中，教师需要根据所要教授的内容预先设置启发的环节。之所以要采取这种措施，主要的目的就是为了激活学生的思维，使学生对相关的知识内容产生学习的意愿。为此，教师可以尝试在预先启发环节中创设一定的教学情境。借助教学情境，能够营造更加活跃的课堂氛围，并使教学内容以一种更为生动与直观的形式呈现，从而初步启发学生的思考，激发学生的学习意愿。……