杨安平

摘  要：在新课改背景下，教育教学迎来了机遇，同时也面临着新挑战。在小学数学教学中，有效教学成为了教师越来越关注的话题。它不仅是培养学生学科素养的重要依据，还是创建高效课堂的主要途径。因此，本文笔者对有效教学展开研究。

关键词：小学数学;有效教学;多媒体;生活情境;游戏场景

小学是学生学习数学知识的启蒙时期，也是培养学生数学思维的关键阶段，由于小学生的心智还未成熟，思维还是以具体形象为主，面对数学知识时，很难全身心投入到学习活动中。此外，在学习过程中，常常产生思维障碍，若未及时解决，则会使认知水平和数学知识产生一定的矛盾，导致学习效率降低等情况。因此，教師应创新教学模式，遵循学生的思维发展特点，这样不仅能够发挥学生的主体意识，还能提升各项思维能力，从而实现教学的有效性。本文笔者以小学数学作为切入点，从“借助多媒体手段、创建生活化情境、构建游戏化场景”三个方面对有效教学的策略进行分析与探究。

一、借助多媒体手段，激发学习兴趣

兴趣是学习行为的驱动力，也是保持自主学习的内部动机，由于小学数学知识呈现出枯燥乏味的特征，学生在学习过程中，注意力不能集中，甚至产生抵触心理。而多媒体手段可以将二维的数学知识以三维动态的形式表现出来，学生的注意力自然而言被吸引。因此，教师在教学过程中，应把握具体的教学内容，合理地借助多媒体手段，使学生感受到学习数学知识的乐趣，从而达到教学的有效性。……