李艳梅

摘  要：趣味与高效并存是课堂教学的最佳状态，数学是小学教育中一门基础性学科，由于数学知识本身的抽象、逻辑性强的特点，数学课堂教学在追求高效性的同时，往往忽视趣味性。趣味性教学是素质教育背景的产物，是从学生界定的心理特征和认知规律出发，最大限度地激发学生的学习兴趣。基于此，笔者将从“优化导入过程、注重教学方法、开展实践活动”三个角度入手，具体阐述如何在兼顾高效的同时，提高小学数学课堂教学的趣味性。

关键词：小学数学;趣味性;教学方法

趣味性是一种全新的教学理念和方法，在传统教学模式下，趣味性课堂也许只是昙花一现，那么，在课程改革下的课堂，趣味性课堂要成为一种常态。对于小学数学教学而言，打造趣味性课堂的意义在于，一方面，可以有效激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的课堂环境，符合学生心理发展特点和认知规律，并能够让学生对数学学科有正确的认识;另一方面，也有助于学生创造性思维和实践能力的形成与发展，充满趣味的教学设计，更能发挥出学生潜能，促进学生非智力因素的发展。可见，提高小学数学课堂教学的趣味性，势在必行。就目前小学数学教学现状而言，学生学习积极性不高的问题一直是困扰课堂教学效率提高的主要原因，另外，教师教学方法存在一定的误区，学生的主体地位仍得不到进一步落实。而要想改变这一现状，必须加快构建以高效为核心，以学生为主体的趣味性数学课堂，做到“寓教于乐”，让学生享受学习数学知识所带来的思想上的愉悦感，为数学教学注入新的活力。……