陈启森

摘  要：在传统教学模式的影响下，教师受“应试教育”的影响一直教师采取讲授知识，学生接受知识的这一教学方式，在这一被动的学习方式下，学生学习兴趣逐渐得不到教师的重视，这就使得数学教学的质量一直得不到提高。而要想充分尊重学生的主体意见，激起学生学习的主动性和积极性，就必须设法提高小学数学课堂的趣味性，让学生能够在符合自己认知规律、符合自己学生学习特点的课堂上进行自主的学习。

关键词：小学数学;趣味性;教学策略

教师教育和培养学生主要是教会学生如何学习，而不是将所有的知识一股脑儿传授给学生。在趣味课堂教学理念的引领下，教师的教学应该以尊重学生主体的创造性为主，在课上为学生提供能够进行自主发挥和自主创造的时间和机会，让学生能够有机会有时间开动脑筋，积极地运用数学知识来解决数学问题。笔者结合自己在教学中应用趣味性教学法的经验，谈谈如何通过提高小学数学课堂教学的趣味性来增强课堂的教学质量。

一、融入幽默的教学语言，增强课堂互动效果

教师在课上应用合理适当的语言能够活跃课堂氛围，同时也能够让学生在快乐的环境下进行学习。幽默风趣的语言需要教师充分掌握教学内容，了解本班学生的学习特点，能够依据学生的学习风格和接受事物的能力来创设具体的情景，用语言来将学生带入数学学习，利用语言让学生体会到数学中的乐趣。……