王世林

摘  要：低年级小学生在学习数学的时候很容易遇到困扰。这是因为数学具有抽象性，而小学生的学科水平較低，想象力、逻辑思维能力不足，对数学学科往往表现出不适应。本次研究对小学低年级数学解决问题的基本途径进行探讨，目的在于提高小学生解决问题的能力，同时也对提高学生的学科素养，形成好的学习习惯有帮助。

关键词：小学;低年级数学;解决问题;基本途径

数学是一门抽象性的学科，同时也是一门实用性的学科。数学学科的一个重要功能就是解决问题。培养小学低年级学生解决问题的能力，这体现了数学教育的职能回归，也更符合新课标的要求。

一、认真审题，明确问题

在小学低年级的数学教学中我们可以发现，很多题目的设置其实并不太复杂。只要学生认真读题的话，想要弄懂题目的意思是比较容易的。比如，在学到一年级数学中《十几减8、7、6》这一小节的时候，课文中给出的问题是：小熊猫的商店里有12个风车。有一个小朋友想要买8个，问题是：还剩下几个？这道题目的本质上是一道减法算术题。为了让同学们通过认真审题来精确捕捉重要信息，老师会问同学们：

（1）你发现了哪些信息？

（2）题目中出现了哪些数字，它们是什么关系？

（3）题目想要得到的结果是什么？

老师提出这几个问题，引领着同学们去认真审题，找到答案。通过逐步的引导和思考，同学们认识到，这道题的本质是让大家求出：12-8等于多少。再结合这节课上的知识，用12减去8，同学们就得出了一个准确的答案：4。……