王文玥

摘要：“核心素养”的内涵分析，要引起小学语文教师的高度重视。“核心素养”实现路径有很多，具体操作中，必须考虑实际情况、学生兴趣、接受能力等。在和谐师生关系的支持下，小学生学好基础知识，活跃语文思维，将来，才有可能去创造属于自己的美好生活，为社会主义现代化建设做出应有贡献。本文主要对小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径进行了具体的研究，希望能为其他教师提供帮助，为小学生的全面发展起到作用。

关键词：小学语文;课堂教学;核心素养;内涵分析;实现路径;研究

引言：

新课程背景下，语文学科“核心素养”正式发布，在“立德树人”任务指導下，教育工作者应该结合不同学生的性格特点、个性特征，进行教学模式的优化，授课手段的创新，有效策略的实施，给孩子突破自我创造机会，使他们时刻活跃着思维意识，在全面发展道路上越走越远、越走越顺利。与此同时，语文教师还要整理教材内容，一边纠正“核心素养”认知偏差，一边挖掘学生内在潜能，探索出最合适的育人路径，促进教育现代化进程的不断加快。

一、小学语文学科核心素养的内涵

核心素养有总体框架，也有本质内涵。它是以培养“优秀人才”“全面发展人才”为核心的，相关理念渗透在文化基础、自主发展、社会实践等方面。新课改后，基础教育进人了新时代，二十一世纪的小学生，必须适应社会发展的需要，主动提高建设能力，尝试以创新性思维认识新鲜事物，解决真实问题，产生“语文即生活”的意识后，慢慢形成必备品格，随之完善认知体系"。……