鲍贵才

摘 要：问题导学法是一种新型的课堂教学模式，问题导学的实施既能启发学生的思维能力，又能有效调动学生学习的积极性。下面，笔者将从创设课堂教学情境，实施课堂提问教学、开展小组合作教学等方面出发，浅谈问题导学法在初中数学教学中的有效应用。

关键词：初中数学;问题导学;课堂情境;课堂提问;小组合作

问题导学法是指教师以创设课堂问题为导向，激发学生学习动力，促进学生教学活动顺利展开的教学模式。在初中数学课堂教学中，教师实施问题导学法，能够有效启发学生的数学思维，引导学生积极分析和思考问题，从而促进数学课堂教学质量的提高。

一、通过创设课堂情境，进行课堂问题导学

问题导学法的实施不能局限于课本，而应该体现具体的课堂情境中。因此，在初中数学教学中，教师就可以创设信息技术或生活化的情境，引导学生在情体验中思考和探究数学问题，从而有效实现数学课堂的导入。

例如，在教学“几何图形”的相关知识时，教师就可以通过创设生活情境进行课堂问题的导入。如，教师首先可以提问学生：“同学们，你们有仔细地观察过我们生活的世界吗？我们的世界是那么的丰富多彩，我们随时可以接触到各种各样的几何图形。”而后，教师就可以通过课件展示生活中常见的，如地球仪、魔方、金字塔、字典、饮料瓶等图片，并向学生提问：“这些图片中都包含有什么样的图形？”有的学生就回答道：“地球仪是球形的”“魔方是正方体”“金字塔是三棱锥”“字典是长方体”“饮料瓶是圆柱体”等等。……