潘丽梅

摘 要：本文中的提升班主任管理有效性重点从小组合作法、规范性原则以及实践教学法着力，旨在构建具有互助型班级、纪律型班级以及友爱型班级，从而让学生在实践的过程中，提升对班主任良苦用心的理解，提升班主任的管理教学质量。

关键词：小学班主任;管理有效性;管理策略

在现阶段的小學班主任管理的过程中，部分班主任不能准确把握与学生关系，即不注重与学生关系处理的界限感，要么和学生走的太近，缺乏管理的权威性;要么和学生走得太远，缺乏对学生的了解，从而导致教师的管理效率低下。针对这种情况，班主任应转变原有的教学策略，创设既有原则，又充满友爱的班级管理氛围，让学生在班级管理的过程中懂得遵守规则，也懂得理解教师的爱，并将这种爱传递给他人，促进学生综合素质的提升。

一、运用小组合作法，构建互助型班级

班主任可以运用合作教学法，进行班级的管理，创设集体奋斗目标，让学生之间进行互帮互助，构建互助性的班级。与此同时，教师可以根据具体的班级状况，灵活地运用合作教学法，达到相应的管理教学效果。

例如，在班级的管理过程中，教师发现本班学生的学习积极性差，因而采用小组合作的方式，开展此部分内容的授课，并创设相应的组建竞赛目标，让学生在学习的过程中，劲往一处使，并以集体荣誉感为最终的奋斗动力，从而获得良好的班级管理效果。具体教师从以下几点着手。……