党艳萍

摘  要：思维品质是英语学科核心素养的四大内容之一，也是贯穿整个英语课堂教学的关键要素，其重要性不言而喻。课堂学习过程中，思维的发展需要问题来层层牵引，才能逐步得以深化。因此，初中英语课堂上问题的设计尤为重要。基于上述考虑，本文以人教版初中英语阅读教学为例，探讨可行的思维品质培养方法。

关键词：初中英语;思维品质;培养方法

阅读向来都是课堂教学的重要项目，更是有效培育学生英语四大核心素养的关键途径。在阅读教学中，思维品质与语言能力的地位都至关重要。只不过语言能力属于显性的能力，在词汇、语法以及口语表达中都可以进行语言能力的训练。但是思维品质属于隐性的能力，在日常的阅读教学过程中非常容易被教师忽视，这影响学生英语综合能力的提升。罗伯特·马扎诺（2014）曾鲜明地指出：“如何使教学吸引学生是教师应考虑的最重要的问题。而最行之有效的策略就是围绕问题开展教学设计。学生会为课堂提问随时做好准备并积极参与教学活动。”因此，本文主要通过介绍如何设计有效问题的方法来帮助学生提升英语思维品质。

一、充分地利用故事类阅读教学资源，优化教学过程，思维实现由浅表到深层

人教版初中英语教材中选入了很多经典的文学作品，为师生们呈现了一个个精彩的故事，但是在实际的阅读课堂教学中，教师对故事本文的叙述更多的是停留在表层，即让学生对材料中的基本信息进行搜索、处理，缺少对文本的多维解读，这样学生的思维就无法得到进一步激活，不能对故事所隐藏的深层含义解读。……