常娟

【摘    要】  学习初中物理时，教师总是先讲授物理定义定理的出处和历史来源。物理历史学所讲述的内容含有很多需要学习的基本定义和基本知识，对初中物理教学有很大帮助。其中还含有古今中外著名科学家和学者的研究笔录和具体事例，对初中物理教学来说具有标杆作用。在新课标的指导下，物理学的历史和起源应该以各种各样的形式在课堂上加以讲解，有助于激发学生的学习兴趣和自主性，使课堂学习效率提高。

【关键词】  物理学史;教育应用;初中物理教学

物理的历史和起源对于学生理解知识点起着至关重要的一环，对于学生高效学习有很大帮助。目前，对于课堂上物理学历史和起源的讲授已经成为不可或缺的一项教学环节。在新教育理念的大趋势下，对于物理教学的目标更加明确，学生如何更好地并接受物理学史，更好地接受物理学科，如何加强学生对于物理基本常识的理解成为了必须考虑的课题。在新课改的要求下：学习应该以学生的一生为基准，使得学生站得更高看得更远为己任。提升学生的文化底蕴主要包括经过矫正的正确的出发点、方式方法和基本思想。而这些全部寓于物理学的历史和起源中，学生必须去其中吸取对自身发展有益的东西。

一、物理学的历史和起源在课堂教学中体现

1.使得学生乐于物理学习，激发学生对知识的渴望。就物理历史的发展来说，可大致分为两大块，其一为基础知识部分。其二是历史和起源部分。物理的历史和起源在学习时起着不可或缺的作用。在组建物理学知识网有着突出作用。对于在课堂上讲述物理的历史和起源对学生的兴趣是一种引导。对于现代传统教学来说有助于梳理课上的知识讲解结构，激发学生兴趣。有助于构建有文理有结构的课堂文化形成愉悦欢快的学习环境。有助于学生加强对物理的理解形成独特的知识理解结构，形成特定的知识理解思想结构。例如，初中对于《光现象》的讲授，光学是初中物理知识体系的重要组成部分，是接下来对于光学学习的基础。然而这一块的知识是不具体的，学生理解起来很困难，但是，如果可以在讲授过程中加入对历史和起源的讲解则对于学生的理解有推动作用。在讲授过程中可以告诉学生：早期数学家欧几里得对于光的研究具有突出贡献。在《墨经》中提出光是沿直线传播，这是对自然世界本源的研究，为以后的光学奠定了基础。

2.对于学生性格的引导，着重于“为什么”品质的培养。对于历史来说，它是一个宝库，里面记载了历史学者和科学家对于知识的理解和对于某项研究的艰辛历程。对于物理的历史和起源的讲授，对于学生增强物理学习兴趣有很大帮助。对于讲授来说只有真的教和学配合起来才能真正的起到作用。对于学生性格的塑造最重要的是在初中阶段的引导和榜样作用，此时，对学生们灌输刻苦钻研，锲而不舍的精神有助于对于学生人格的塑造，对以后的人生方向起到规范的作用。在课堂上加入物理历史和起源讲授时，要使得学生以批判的眼光看问题，不要一味地去接受和附和。须以长远的眼光对待课题。对于每个课题要有自己独到的理解。提出自己的质疑和不解。例如，伽利略没有顾及常人的惯性理解在斜塔上面做了自由落体试验证明下落时间只是和离地高度有关和物体本身质量没有关系。哥白尼，不惧当时的天主教的统治坚持把地球是宇宙中心的说法改变为地球为太阳系的一颗行星。

3.培养思考问题的方式和能力。在学生学习时，教师要帮助学生建立思考的模式形成惯性思维，时刻保持内心思考的明朗，主动帮助学生对于主动性和逻辑思维能力的训练，对学生的思维模式进行长时间的更正，使学生的能力得到提升。物理的历史和起源向我们讲述了一个定律：外在的都是肤浅的，而看不见的才是一个事物真正要告诉我们的。所以才有真理掌握在少数人手中。表面的事物基本都能发现，但是只有掌握了细致和耐心才是成功秘钥。

二、物理的历史和起源在物理教学中的作用

1.提升教师的基本素质，酿造良好的课堂氛围。物理的历史和起源是一个极大的知识宝库，需要人们去开发。在上课时一定要注意对学生对课外知识的汲取，注意学生“想学习”性格的培养。提高老师对于物理的历史和起源的理解透彻度，理解越牢靠的教师对于学生的理解更加有利。教师应该以激发学生的学习兴趣为己任，利用各式各样的学习用具来使自己的素养得到提升，以达到灵活课堂教学，酿造課堂氛围的目的。例如在讲解自由落体运动时，通过课前各种学习资料的储备和查找，在上课时，教师先不直接引入概念而是先跟学生说，从前有两个人在高塔上准备丢西瓜，塔下面有两个胖子接西瓜，并且最终测出下落时间和下落高度有关，和重量无关。学生也顺利地接受了，对于学生来说在枯燥乏味的课上听一段小故事，这样很容易调动学生积极性，营造课堂氛围。

2.对已知的历史或定律进行探究培养学生质疑能力和探究精神。在教学中，加入物理历史和起源的讲授可以提高课堂教学质量拓宽学生的知识面。可以在课上准备一系列的探究活动，比如设置一些难题让学生通过自己查询资料或书本来得到答案或者告诉学生错误的结论让他们自己提问并解决，应培养迎难而上而不是退缩的精神。

物理的历史和起源在物理课堂上所占比重应该增多，学习知识固然重要但是精神和性格的培养也应同时进行。与此同时，也要找寻更多的和课堂相关的和物理有关的历史知识相辅相成形成独特的教学模式，有利于初中生性格和品质的养成。

【参考文献】

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