彭艳萍

摘要：在教学改革发展背景下，开展小学英语教学教师不仅要增强学生的语言使用能力，拓展学生的思维认知水平，也应当根据学生的身心发展情况进行有效引导和帮助，使学生树立正确的发展观念以及健康的品格。基于素质教育理念下开展英语教学，教师应当有针对性的渗透核心素养，通过多方位引导与帮助提高学生的综合素养，使学生养成良好的学习习惯，哑巴英语的困境，逐步提高英语应用能力。本文基于此背景下分析探究小学英语教学中如何有效渗透核心素养，并提出具体的核心素养培养策略，旨在进一步提高英语教学质量与效率中小学生的英语学科核心素养内涵。

关键词：核心素养;新课程标准;小学英语;教学渗透

中图分类号：G623. 31

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0105 - 01

引言：英语是小学体系中的重要构成部分，核心素养是素质教育的重要根源，核心素养包括文化素养与情感素养、感知能力与想象力、意志力等众多内容。基于新课程标准下，小学教学进行逐步改革与发展，在英语教学过程中有效融入核心素养，培育能够增强学生的英语学习能力，使学生具备良好的社会责任意识，有助于学生全方位发展。

1.创新教学方式，巧妙进行核心素养渗透

传统英语教学过程中，教师采用讲授式教学模式，由于英语属于开放性学科，教学手段与方法也应当是多式多样的小学阶段，学生的英语基础知识较为薄弱，所以培养学生的核心素养是一个循序渐进的过程。由此可以看出教师必须要创新英语教学方法，通过有效的教学引导与渗透，逐步增强学生对于英语学习的兴趣与情感认知。例如在小学教學中《Welove animals》知识点，讲解的句型“What's that？”“It's………”教师可以结合学生的身心发展特点，改变传统的讲授式教学模式，可以应用多媒体课件展示，森林小动物们在做游戏，然后让学生猜，这个声音是哪个小动物发m来的，通过课堂练习与互动，使学生逐步掌握这两个重要句型。教师可以用多媒体播放狗叫声，答案便是“Itsa dog.”，如果发m“哞哞”声音，答案就是“Itsa elephant.”教师运用多媒体进行课堂互动交流，引导学生反复进行句型练习，有助于学生掌握动物在词的基础上了解句型的使用方法，教师也可以借助故事或者是动画的形式阐述动物保护的重要意义，使学生能够树立正确的保护动物意识。

2.教师正确引导，培育学生学习主动性

基于核心素养下，教师应当将学生当作教学主体，以培育全面发展的人为教育核心，鼓励学生积极踊跃的参与学习活动，只有学生对英语学习产生兴趣，才会取得良好的学习效果。所以教师必须要重视学生的主体地位以及个体化差异，采用多元化的教学方式调动学生的学习积极性与主动性。教师可以将课堂所学知识与日常生活中的事物紧密相连，有助于提高学生的知识应用能力，使学生感受到英语知识与我们的生活紧密相关，从而在日常生活中也会应用口语进行表达和交流。

3.以活动为媒介，开展核心素养教育

英语语言是一门交流工具，培养学生的英语语言应用能力，教师必须要采用多元化的活动方法，如果只依靠课堂教学是远远不够的，就像是传统的哑巴英语那样。教师必须要进行改革和创新，以新课程标准为指导，保护学生的好奇心与求知欲，望采用自主合作与探究式教学方法。所以教师应当采用寓教于乐的教学活动，寓教于乐的教学方法，使学生喜闻乐见的模式，教师可以将核心素养渗透入教学活动中，对学生进行文化素养教育及情感教育开拓学生的英语学习视野，充分发挥出英语教育的育人功能。例如：教师带领学生学习《Happy birthday》教师可以和学生共同唱《Happy birthday》应用学生熟悉的生日歌曲，顺利导入新课程，再学习重要单词与句型时，教师便可以创设“小兔子过生日”这一故事请进森林，其他小动物们共同为小兔子准备生日礼物或各类玩具与水果、蛋糕等等在此基础上，教师引导学生练习句型和单词，对于学生的回答情况以及表现情况进行客观公允的评价，同时要引导学生“同学们在其他人过生日时，我们应当送上真挚的祝福，如果被他人祝福，我们必须要表达谢意。”通过有效渗透情感主义教育，秉持礼尚往来原则，渗透社会主义核心价值观念，有助于学生正确处理与人交往的关系，帮助学生构建健全人格，有助于学生更好的学习与发展。

4.结语

综上所述，我们能够看出在新时期开展小学英语教学，培养学生的核心素养是素质教育与新课程改革的重要要求。所有教师必须要革新传统落后的教学观念，采用多元化的教学方式，引导学生积极踊跃的参与英语活动。同时强调的渗透核心素养，有助于培养学生的多方面能力，增强学生的道德品质，有助于学生全方位发展。

参考文献：

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[2] 刘海伶，快乐的英语课——浅谈小学英语课堂中的游戏教学[J].海外英语.2018 （03）.

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