杨春艳

摘要：在小学语文教学中，拓展应用体验式学习模式，有助于培养学生的自主学习能力，提升整体教学水平。本文简要论述了自主学习的内涵，并围绕如何培养学生的自主学习能力展开系统探究，旨在促进小学生的全面发展，推动教育事业的快速进步。

关键词：小学语文;体验式学习;自主学习能力

中图分类号：G623.2

文献标识码：A文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0073 - 01

1.自主学习的内涵

所谓自主学习，是指以兴趣为基础，以自觉意识为引导，扩充知识储备，提高专业技能的表现形式。自主学习主要包括自我设定学习目标、结合兴趣与需求筛选学习内容、采用符合个人习惯的学习策略、客观的自我评价等。在小学语文教学巾，积极拓展体验式学习模式，有助于培养学生的自主学习能力，促进学生的良好发展。

2.小学语文教学中，培养自主学习能力的具体策略

2.1采取正确的引导自学法，培养学生的兴趣

在传统教学模式中，教师往往过分注重理论知识的灌输，缺乏对自主学习能力培养的重视。在“填鸭式”的被动学习状态下，学生逐步丧失对学科的兴趣，甚至产生抵触心理，这就致使整体教学效果不够理想。针对小学语文教学来说，从生字的认知、新词汇的词义解释、文章段落的划分到主旨的分析，教师会将标准答案直接告知学生，并未给予其充足的自主思考时间。在这种枯燥乏味的教学模式中，学生无法发挥想象，表达个人见解，久而久之，丧失学习兴趣。

例如，在讲授《难忘的泼水节》时，教师应当与学生探讨“在以往的课文解析中，都是老师带领大家认知生僻词汇，那么，同学们能不能按照以往积累的经验自主标定词汇呢？”以此组织学生通过阅读课文，掌握生僻字与词汇，并标注下来。然后再与学生共同确定学习目标。教师可以设置这样的问题，如“这篇文章的主体内容是什么？”“作者要表达怎样的思想感情呢？”通过设置问题，调动学生的积极性，培养学生的自主思考能力，促进学生间的互动交流，营造良好的课堂氛围。

2.2给予学生提问权，为其提供充足的发挥空间

如果说兴趣是学习的良师，那么，质疑则是自主学习的动力来源。在传统小学语文教学中，教师往往处于绝对主导的地位，而学生只是被动的接受提问与灌输。这种单向的提问模式，无法调动学生的情绪，也难以启发学生的思维，进而使学生在课堂中变得麻木。在新课程标准的要求下，教师应当着重培养学生的质疑能力，给予学生提问权，提供学生充足的发挥空间，进而促进课堂的良好互动，共同探究问题的解决策略。

例如，在讲述《画杨桃》一课时，教师应当转变传统观念，创新教学模式，引導学生熟读文本，并提出合情合理的疑问。教师可以通过配乐范读、分角色合读等方式，让学生熟悉课文内容，深度思考，在阅读过程中产生疑问，通过相互探究，明确文章的主旨与内涵。通常，学生在阅读课文后，会提m这样的问题，如“作者刚开始学绘画时父亲告诉他的话要说明什么？”“作者觉得绘画课上的杨桃像什么？”“绘画老师向学生提出的问题是要说明什么？”“画杨桃带给我们什么样的启示？”等等。这种提出疑问、自主答疑的方式，有助于培养学生的解析能力与理解能力，掌握文章的写作脉络，了解作者的思想内涵。将提问权限转交给学生，可进一步强化学生的提问意识，养成良好的自主学习习惯。

2.3 取课前预习与课外拓展相结合的模式，开阔视野

在小学语文教学中，要想培养学生的自主学习能力，首要前提是，教师应为学生提供充足的表现机会与发挥空间。通过自主学习的专项训练，学生可以快速掌握自主学习的规律，不断积累经验，养成良好的习惯。在传统教学语文教学模式中，教师多按照掌握生僻词汇、划分课文段落、解析主旨内容的模式组织教学，对学生的自主学习能力培养缺乏重视，这导致学生只能按部就班的按照教师的思路参与学习，久而久之，丧失对语文学科的兴趣。

对此，在语文课堂教学中，教师应当在指导学生掌握自主学习策略的基础上，通过课前预习、课外拓展强化综合能力训练。例如，在讲述《大禹治水》一课时，教师可以组织学生进行课外拓展，通过网络教材、学校教育资源网站、课外辅导资料等途径自主查找资源。在课堂中，教师要统一检测学生的预习情况，并给予客观的评价。结合实践教学可知，采取这种课前预习与课外拓展相结合的模式，能够让学生提前掌握生僻词汇，深化对历史故事的认知和理解。

此外，教师可以鼓励学生分享课外阅读经验，并提出自己遇到的问题，共同探讨。例如，学生在预习中会提出如下几类问题“大禹治水的历史背景是什么样的？”“大禹治水三过家门不入的原因是什么？”“大禹治水的历史意义是怎样的？”针对这些问题，教师可以引导学生结成探讨小组，逐一解决问题，进而深化对历史的认知，激发情感共鸣，强化综合教学效果。

3.结语

综上所述，伴随新课程体制的深化变革，小学语文教学应积极拓展体验式教学模式，通过课前预习与课外拓展模式，着重培养学生的自主学习能力，以此促进学生的全面发展，推动教育事业的快速前行。

参考文献：

[1]余高岚，黄斌.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程（小学），2017（4）.