胡文玲

摘要：小学阶段对于学生们而言是基础，也是非常重要的阶段。所以教育要从初级阶段抓起并给予重视。一名学生的教育要全方面开展，锻炼学生们的综合能力。从小培养学生们自主学习的能力，以便让以后的学习更加轻松。

关键词：综合教育;小学语文;实践活动

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0051 - 01

中国文化博大精深，身为中国人，语文是不可或缺的一门功课。语文是一门综合性很强的科目，它涉及的方面多样，远到古文历史，近到现代文化，有不少的学家毕生研究中国文化。要想锻炼学生们的综合实践能力，就要先从语文实践着手。之所以要发展综合实践，是因为学生们可以通过实践活动，来增强他们的创新和探究意识，提高综合灵活运用知识的能力。

1.对小学语文课堂教学的综合利用

1.1利用所学科目的资源

我们都知道现在书籍的页面都是彩色的，将内容和图片巧妙的结合在一起，生动形象的进行展示，让小学生能夠容易的看懂并接受。所谓综合实践活动，可以让学生们根据所描绘的图画自行去田地、商城、农场等寻找，亲身体会体会作者创作时的感受，也能让他们更快的学习。

1.2研制优化教材

在学习过程中，如遇到组织以“昆虫”为主题的综合实践活动，让学生们绘画出他们脑海里的昆虫的模样，或课外生活中观察田野中的小昆虫，以此也锻炼了想象和接触能力，亲身实践也能让他们印象深刻。将实践活动和语文教学紧密联系起来，不仅学习了知识，还增强了小学生的生物体验机会。这样的话，大大提高了小学生的学习兴趣。

1.3举行优秀文章朗诵比赛

从卉到今，有不少著名的文学家、诗人，他们的文章有的蕴含着深刻的道理，有的抒发自己的情感，有的感叹世事变迁…那么多优秀的文章，必然需要让学生们享受文学的魅力。通过让学生们自己朗读，不仅锻炼了朗读水平，而且突出了活动开展的意义。

2.进行课外延伸活动

2.1 制作黑板报

根据不同的节日来制作黑板报，如国庆节、母亲节、教师节等，还可以根据不同的主题，如讨论天气、喜欢的运动项目、课外爱好的等。这样学生们课后就会以小组为单位分配好任务，主动收集相关的资料。谁的字体好看就由谁抄写，谁的绘画水平高就由谁画画。通过这种形式进行综合实践，既增强了他们对节日的重视，又提高了写字绘画的能力。

2.2角色扮演

例如课本中会有人物对话等文章，老师课堂上安排角色客串来朗读课文，不同的人物会配有不同的情感和说话的语气，所以学生们在朗读的过程中要声情并茂，仔细揣摩人物的形象，最后完美的演绎给大家。

2.3延伸课本

如今世界经济发展迅猛，高科技逐渐出现在公众视野。更何况我国当今的科技在全世界排名前列，更应该在初级阶段培养孩子们的爱国意识。老师可以利用一些科技文章与大家分享，例如航空母舰和航天飞船，让孩子们感受中国日新月异的改变。还可以组织学生们参观博物馆和航空馆，更近距离的感受科技给我们生活带来的改变。最终，不仅获得了知识，还感受了科技力量。

3.保护好学生的好奇心鼓励学生大胆想象

小学生刚开始处于“萌芽期”，对于世界上的一切事物都富有好奇心，所以在他们的脑袋里有一万个为什么。他们遇到什么不懂就会向身边的人问问题。他们的一些想法给我们说出来，我们都会觉得不可思议。但是他们敢于想象，这也是他们获得知识的开始。所以，对于他们一些奇怪的想法，作为老师不要给予打击，而是要鼓励，这样，他们才会不断地思考。

4.提高学生们的动手能力

4.1积极参加活动敢于创造

老师们要积极的多创造动手实践活动的机会，要做动手活动的话，大豆会在实践性较强的科目中体现，比如科学和社会。鼓励学生自己发明创造东西，要学会从失败中汲取教训，如果最终失败了，也不要气馁，成功的话，能大大增强他们的自信心，往后他们会更加乐于去做实验。在学习知识的有限范围内获得无限的乐趣。

4.2布置具有开拓性、延展性、多方面性的作业

老师除了在课堂上给学生们传授知识外，在课外也要布置一定的作业让学生们巩固所学的知识。利用生活中常见的东西，比如，学习了关于生活用品的知识外，要求学生们回家观察爸爸妈妈在做家务是都使用了哪些工具，等再上课的时候与大家分享。此外，也要树立学生们要勤劳，要主动帮父母做些力所能及的事情。

5.素质教育教师及时关注学生的表现并给予点评

在进行综合实践活动的过程中，学生的实践能力是参差不齐的，会有表现好的和不好的。表现优秀的学生不要去嘲笑表现不好的学生，要相互尊重，这是最重要的。发挥各自的长处，才会事半功倍。老师要做好工作，不能让学生产生自卑的心理。要学会尊重别人的优势，自身也要努力，树立正确的人生观。

6.结语

总而言之，通过小学语文教育和实践活动的结合，激发学生们的学习兴趣，给予学生多方面的发展，未来发展是非常乐观的。

参考文献：

[1]赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，1996（4）.

[2] 庞光辉，秦锡纯.识读结合识写一体——新编小学语文第一册《影子》教学述评[J].黑龙江教育，1994（9）.

[3] 杜洁琼.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].基础教育研究，1987（3）.