钟妮

摘 要：数学是一门比较抽象和逻辑性较强的学科，对学习者提出了更高的要求，而小学阶段的学生心智正处于发展阶段，对数学的理解能力较差，在这种情况下教师必须要改变教学方式，充分利用现代化教学的理念，通过把数学知识与实际生活相结合，教会学生利用生活的方式去探究数学，发现数学特有的奥妙，掌握数学的学习规律，学会使用数学知识去理解和解释一些常见的生活问题，最终实现提高对数学的学习兴趣，全面提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学 生活化 兴趣 策略

在新课程背景下，对小学数学教学模式提出了更高的要求，传统的教学模式已经无法满足当下数学教学活动的需求，生活化教学方式是新课程标准背景下产生的一种教学模式，并在数学教学活动中得到广泛的应用，以培养学生数学知识应用能力为目的，注重与实际生活相结合，在小学数学教学中应用生活化教学模式，能够有效提高学生对数学的学习兴趣，并为以后的数学学习奠定良好的基础。

一、小学数学教学生活化的必要性

（一）综合素质教育的需求

虽然新课程标准在不断地实施，但是仍有部分小学数学教学仍以课本内容为主，教学活动主要以提高学生的学习成绩为目的，要求学生对数学知识进行死记硬背，这种教学方式严重忽视了学生学习的最终目的，同时也忽视了培养学生综合素质的重要性，从而大大降低了学生的学习能力。传统的教学模式已经完全不适应在素质教育环境下，更无法满足社会发展的需求，所以当下必须要转变教育思想观念，注重学生的兴趣和爱好，教学活动坚持以学生为主动，调动学生的积极性和主动，最大化激发学生的学习能力[1]。小学数学与生活之间有着密切的联系，实施生活化教学，能够为学生带来更多的乐趣，还能有效提高学生的逻辑思维能力，促进学生综合素质的全面发展，为社会培养有价值的人才。

（二）小学数学教学的现状需求

在小学数学教学活动中，经常遇到教師教学的重点是如何有效提高学生的学习成绩，另外大部分学校对老师的待遇和职称都是与学生的成绩直接挂钩，从而导致目前的教育仍以应试教育为主，忽视了学生主体的重要性，更没有实现教学与生活相互融合。教师为了提高学生的学习成绩和完成教学任务，为学生布置较多的课后作业，通过做题的方式提高学生的成绩，这样只会增加学生的学习压力，限制学生的健康成长，面对这种情况，教师必须要从题海战术中解放出来，注重数学知识点与实际生活相结合，利用生活小常识对学生进行数学教学，这样不仅可以提高学生对数学知识的理解，还能有效提高学生的数学问题解决能力[2]。

二、小学数学教学生活化的有效策略

（一）课前引入生活实例

例如在《小数点》教学过程中，在新课教学前首先要抛弃传统的教学模式，不必根据课本上的内容进行教学，此时可以先不用课本进行教学，向学生引入生活中的小数点。比如我们在超市中经常会看到某件商品的价格，都是几点几元。还有在测量身高时也有小数点的出现，比如身高1米三，我们可以用1.3米进行表示，然后要求学生用小数点的形式报出自己的身高。接着生活实际进行不断的深入，在我们生活中一半菠萝同样可以用小数点进行表示“0.5个菠萝”。这样做的目的是让学生掌握小数学的应用规模。这种课前引入生活实例的方式，能够有效激发学生的学习兴趣，将抽象的数学知识以生活问题进行表达，降低数学的学习难度，确保整节课能够顺利进行下去。在《立方体》教学过程中，教师可以提前准备各种立方体模型，在课堂上向同学们进行展示，然后要求学生在教室内找出身边的立方体，比如黑板擦、粉笔盒、铅笔盒、橡皮擦等等。让学生的发散思维得到进一步的开发，还能为学生构建相对完整的认知系统。

（二）课堂难点引入生活实例

在《混合运算》教学时，对于二年级的学生来说，虽然掌握基本的运算技巧和计算能力，但是在混乱的运算问题中，学生就难以理解，此时教师可以引入生活实例。比如，教师为学生构建生活小情境，小红在超市购买商品时，买个一支铅笔2元，一个橡皮1元，一袋薯片6元，找出2元，又买了一根火腿花去2元，那么小红一共花了几元钱？这时可以充分发挥学生的智慧，让学生动动脑筋，计算出这道题目的答案，不同的学生肯定有不同的答案，在学生讨论过程中，不断随意打乱学生，并记下每个学生的答案，最后与学生一起讨论后，在公布正确的答案。这种与实际生活相结合的教学方式，不仅可以实现高效的数学课堂教学，还能有效激发学生的发散思维，促进学生更好的发展。

结 语

在素质教育背景下，小学数学教学不在只是学习能力的培养，更是综合素质的培养，通过以北大师版教材为例，全面阐释了生活化教学的重要性，通过数学知识与实际生活相结合，让学生发现生活中的数学知识，学会应用数学知识解决生活问题，让学生体验到不一样的数学，感受到学习数学的乐趣。

参考文献

[1] 王燕辉.核心素养下小学数学生活化教学探究[J].读与写，2019，16（30）：169.

[2] 王楠.小学数学生活化教学做法思考[J].读与写，2019，16（29）：127.