臧晓晓

摘 要：美术教育作为教育发展中的一种，是教育的组成的必要部分，这不仅仅是时代发展的必然要求，也是人们人格塑造的需要。美术教育可以对人们的美感进行训练，也是道德感化这一教育的共同职责，艺术的享乐性和愉悦性促进了教化的作用，美术教育作为一科重要的多学科教育，是向人们传播美术知识、美育内涵的重要途径。

关键词：美术教育 意义 素质教育道德

美术教育的绘画及作品，从魏晋到唐宋都构成了辉煌的经典，时至近代，中西结合，文化转型为美术教育注入新的活力，它与时代精神、现实生活、当今文化有密切的互动，内涵深厚的人文关怀意识，撞激着人们心灵的苏醒，同时也传授了美术知识与技法，丰富精神世界。美术教育的发展也使得学生在面向社会、生活、人生等方面都具有良好的态度，所以美术教育能从意识、创造力、态度、价值观等方面入手，从而促进学生的全面发展。

一、美术教育的主要介绍

美术教育是由教育和美术这两个概念组合而成的，美术是美术教育中的最基本内容，并且也在决定了美术教育的基础概念。大家都知道“德、智、体、美、劳”是每个人所必须具备且很重要的素质，其中每一个都不可缺少，美术是一种视觉冲击，注重培养学生的知美、用美、审美能力。通过美术教育这一项，有利于促进学生德智体美的全面发展，学校等其他管理机构在和美术教育之人的相互协作下，有计划的开展有关美术教育的教学课程及工作，通过美术课最大限度的传播与美术相关的信息。

美术作为现代生活中的一门学科，他的内容已经发生了很大的改变，美术教育的作为学科基础，它依据人的不同特点，运用各种方式和手段，使人在价值观与态度、感觉与思维、知识与技能、创造能力等方面发生符合个性特征的社会需求和改变，促进身心，协调发展，促进人的进步和社会进步。陶冶学生的情操，能够使学生在面向社会，生活方面有较好的态度。

二、美术教育对于学生的主要发展有着重要的意义，可提高人们的素质道德

1、美术教育对于学生思想道德素质的提高具有重要的促进作用。道德素质是每一个阶级学生接受教育放在第一位的项目，道德的形式提高，往往与情感有关，思想道德的培养是一个漫长而又复杂的过程，我们近代美术教育家丰子恺先生指出：“道德与艺术殊途同归，所差异者，道德由于意志，艺术由于感情。故“立意”，做合乎天理的事便是道德。“情愿”做合乎天理事，便为艺术。”学生阶级处于社会人格和思想道德素质形成的关键阶段，在这一阶段除了通过专业的思想道德课程促进学生的思想道德的形成外，还可以借助相他的学科进行培养，对学生的思想起到助教育的目的。而且，作为美术教育重要手段的美术所具有的难以抵御的百大魅力也是道德观念绝好的载体。

2、美术教育能够促进学生心理健康的发展。苏珊·格朗认为艺术之所以能表达人的生命感受，是因为艺术对应着生命的逻辑形式美术让人体验到生命的微妙与丰富，而且能够让人体验到生命的崇高，要达到人生的崇高境界必须有赖于情感的升华，在此方面艺术与宗教是最好的手段，美术是一种特殊的形式的创造，是符号化了人类情感形式，创造出可感知的形式成为审美知觉的客体。通过美术作品的情感体验，使人领悟到微妙、深邃、独特和崇高的情感氛围，通过对美术作品的情感体验使人领悟到微妙、独特和崇高的情感氛围，崇高心灵的污垢，甚至出现忘我的高峰体验。

美术教育的方法和内容是艺术，在我们的日常生活中用艺术可以填补一些冷酷的生活和学习造成情感匮乏和隔膜，作为审美教育主要部分的美术学习则以完整性、主动性、情感性对这些弊端进行有效的弥补。美术活动得到情感性，在这一过程中，人充分享受着一种主宰和驾驭的自由感和自豪感。美术活动的情感性，在这一过程中，人的不良情感得到宣泄，正常和高尚情感得以发展。美术活动的这几个优势，恰恰是现代人类很多活动所缺乏的，因此，美术可以成为医治人类现代的良方。罗恩菲德指出美术活动将人的多种经验统一起来：（1）情感经验（2）智慧经验（3）知觉经验（4）美感经验

真正健康的人不能只有健康的体质，而且更需要拥有健康的心理，心理不健康的体魄，也没有真正的健康，艺术在处理人的情绪方面，堪称独擅，这一点应该为人所共识。亚里士多德很早就洞悉到了艺术的净化作用，主张通过艺术外化人的内心紊乱，倾吐内心痛苦，从而使人获得解脱，近代，人们更加开始注意绘画的临床运用研究，绘画疗法在国外称为技艺疗法，可以运用在精神病患者身上寻找病因，治疗并检验其效果。所以，美术教育可以让学生通过在美术知识学习及美术创作的过程中享受过程，愉悦自己的心情，提高学生的审美意识。促使学生可以将自己的心理需求诉诸于美术创作中，学会正确发泄自己的阴暗面及不合理的情绪，由此可见美术教育对心理健康有重要的意义。

3、美术教育对感受交流培训的意义。美术教育对同学们视觉能力的发展在选择性、活跃行、灵敏度、开放性以及开统摄几方面。具体为：对视觉现象的广泛兴趣、视觉激活灵敏、快捷、视觉有效，注意时间增长、观视觉注意广度增大、视觉分辨层次趋于丰富、更有效地把握局部与整体的关系等。此外，还可以因视觉能力在美术活动中的运用，从经验中唤起其他感知觉获得触觉、听觉等综合感觉能力的培养。语言与形象是教育的基本手段，对应着人脑左右两半球的机能。通过观察图形，能让学生更加清楚明白的的理解抽象的概念和事实及理论之间的关系，在一般的教材，尤其是启蒙教材中，其呈现方式图文并茂，相得益彰。美术教育，尤其是鉴赏教学作品蕴含的信息与形式语言结合趋来。使学生深入掌握形象语言，从而有效地接受内蕴信息，获得更多的知识。良好的记忆能力，不仅能帮助我们更好地学习，也能帮助我们更好地学习和生活，记忆生动具体的形象总是比记忆抽象的符号、数据更容易，效果也好得多。美术学习由于主要是针对形象的活动。因此可以帮助学生提高对形象的敏感性，扩大形象的儲存，有助于改善特们对抽象事物的记忆能力。在美术教材中有各种各样的手工制作，一幅绘画、一张剪纸、一个泥塑，都能够使学生开拓自己的动手能力，锻炼手的灵活性，并且在实践的过程中，培养他们的协调能力，使他们的思想和行为得到了很好的发挥，不仅锻炼了孩子们的运笔技巧，更开发他们的智力，有利于培养他们的感受交流。

总 结

综上所言，美术教育是近代学校教育中的一门最基础的教育科目，它对于促进学生心理健康和健全和思想道德素质，以及感受系统的培养等各方面的作用是非常重要的。所以，美术教育专业老师可以将这几个方面的知识贯穿在美术作品学习及美术创作的过程中，提高美术教育的价值。美术教育有陶冶情操、潜移默化的作用，它能培养学生创造美、追求美的能力和意识，对于学生将来的生活也是十分有益的。随着社会的进步和时代的发展，人们对于美的要求更加多样，美术教育也一定会体现出更多的实用和功能价值。

参考文献

[1] 尹少淳：《美术教育学》高等教育出版社2017

[2] 华年：《美术教育研究方法及论文写作》湖南美术出版社2015

[3] 秦华：《美术教育学》湖南美术出版社2010