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摘 要：对于小学生而言，游戏具有十足的吸引力，通过将游戏和知识传授适当的结合，能够让小学生们备感兴趣。英语课程作为基础课程之一，需要老师们灵活运用游戏教学法，在充分尊重小学生身心发展需求的基础上，使其可以快乐的学习和成长。本文将探讨的是小学英语游戏教学的开展方案。

关键词：小学英语 游戏教学 开展方案

自新课程改革实施以来，游戏教学法就受到了广泛的关注。小学英语是非常重要的学科，为了让小学生们对英语知识感兴趣，主张合理的利用游戏教学策略，依照学生们的认知水平和设定的教学目标创设出教学的情境，借助于较为通俗的语言告知其游戏规则，从而调动起学生的学习兴趣，保证他们可以积极的参与到学习活动中，从而更加主动地分析问题并解答问题，集中自己的精力，充分彰显主观能动性。

一、小学英语游戏教学的实施意义

小學英语对于小学生们来说学习起来有着较大的难度，因为它不同于语文和数学等学科的内容，还讲究语法知识和词汇组合，若是学生们对其不感兴趣，将直接的影响到学习的成果[1]。为了积极的迎合新课标的基本要求，主张合理的运用游戏教学法开展教学活动，目的就是通过这样的教学手段激发学生的学习积极性，使其可以感受到学习英语的意义和乐趣，由此稳步的提升自己的学习水平。游戏对于小学生来说具有足够的吸引力，通过适当的运用游戏教学法，英语课堂会变得生动有趣，不再是沉默的氛围，不会让学生们感受到枯燥和无聊，更多的是欢声笑语，在有趣的情境对话中体会学习英语的真正意义。传统的小学英语教学模式较为枯燥，老师带领着学生学习词组和单词，但是小学生自制力较差，如果老师一味的讲解，却不是重视学生对知识的吸收情况，将会导致其注意力不集中，严重时将直接的影响到学生对英语的认识，不利于教学目标的实现。需要老师正视当前的形势，合理的运用游戏教学法，带领着学生们及时的认识学习英语的重要性，为后续的语法学习打下坚实的基础。

二、小学英语游戏教学的开展策略

小学英语教学实践中游戏教学的意义十分深远，通过具体的落实，能够促使学生们真正的感受到英语学习的乐趣，同时也能有效的活跃课堂氛围，改变以往填鸭式、枯燥且乏味的课堂模式。

（一）设计游戏时应体现竞争性及趣味性。游戏就是小学生们普遍喜欢的学习方式，对于他们而言，游戏就是一种神奇的存在，能够让他们获得快乐，同时又能让他们学会很多新的技能。在学习英语知识的时候，需要积极的关注游戏教学法的合理利用。老师采取适当的手段将其利用，可以对调节课堂氛围有着极大地帮助，确保英语教学更具灵动性。在设计游戏教学方案的时候，应该充分的凸显出竞争性、趣味性及新颖性等基本的特征，这对于激发小学生的好胜心、竞争意识等有着极大的帮助，属于比较科学的手段。小学英语老师需要积极的关注游戏设计中的新颖、奇特、趣味性，由此对小学生释放出足够的吸引力，保证他们可以积极的参与到游戏中，感受到学习英语的乐趣。比如在讲解《Lets eat》的相关内容时，老师可以结合小学生的日常生活生活加以引导，本单元涉及到的食物、饮料等单词，老师可以借助于卡片将其设计出来，同时画上对应的形象，绘制上手、脚、眼睛等，让卡片形象变得生动有趣，真正的“活”起来。在认识这些单词的时候，老师可以借助于打招呼的模式，促使这些单词变得妙趣横生，保证学生们在相对于愉悦的氛围中快速的掌握一系列知识。老师也可以提倡学生们比赛，看谁可以在最短的时间内记忆最多的单词，学生们具备了竞争意识的同时，也可锻炼记忆力[2]。

（二）游戏的内容应该科学且具有针对性。在小学英语教学中，游戏教学法的合理利用效果明显，老师应该对其进行清楚的定位，保证其为教学进度的推进做出应有的贡献。虽然游戏对小学生的吸引力十分强大，但是老师应该清楚其仅仅是一种辅助手段，不能让侧重点发生偏离，需要在明确教学目标的基础上运用游戏教学法，由此才能保证教学成果更加优良。小学英语教学中可以运用游戏教学，寓教于乐，促使学生们掌握英语知识，同时又能将其合理的利用起来。比如在学习到《Is this your skirt》的相关内容时，教师应该依照教学的基本内容设计出动作表演的游戏，这种情景模拟对于小学生来说意义重大，能够加深他们对于相关知识的理解，同时又能学以致用。本单元会涉及到衣物单词，老师可以剪出硬纸片，然后涂上不一样的颜色，如jacket、shirt、T-shirt等[3]。老师在随机的拿出了衣物单词后提问学生：What is this？学生们会回答：It is a（黄色、绿色、红色……）shirt。老师随后让某位学生做出穿衣服的动作，并提问在座的同学：What is he doing？学生们会根据所看到的景象做出回答，这种融合着情境的对话更容易加深学生的理解，也有助于锻炼他们的听说能力。

（三）游戏的形式应该具备多样性。小学生对于新鲜事物有着自己的理解，同时他们也抱有强烈的好奇心，若是老师采取单一的教学方式，将会影响到他们的体验，久而久之会出现审美疲劳，对于教学成果的获取十分不利。在英语教学实践中，老师应该积极的创新教学形式，特别是结合游戏教学法的运用，需要重视多样性和灵活性，保证学生们在课堂上感受到快乐。老师们需要积极的调整游戏的形式，在不同的角度上吸引小学生，确保其保持着充足的热情，学习过程中兴趣不减[4]。在学习《My birthday》一章节内容的时候，老师可以设置出多种游戏形式，比如可以进行传话游戏，分组进行，对比哪个小组进行的最快，做好相应的记录，完成有序的互动和交流，以此更好的落实口语交流的行动，开展良好的交际活动。借助于灵活多样的游戏模式开展英语教学，能够促使学生们真正的认识到学习英语知识的价值，同时也能确保每一位学生具有较高的参与度，真正的提升学习的基本效率[5]。

结 语

在小学英语教学实践中，游戏教学的意义十分明显，为了让小学生们的学习成果事半功倍，老师应该做好相应的引导工作，在充分考虑其接受能力和心理特征之后，采取科学的手段践行有序的游戏教学模式。对比于传统课堂而言，游戏教学模式在小学英语教学中的应用成效明显，转变了以往枯燥乏味的课堂氛围，极大地调动了学生们的学习兴趣，对完成学习的目标有着积极的影响。

参考文献

[1] 李晓霞.试析合理运用游戏教学，提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018（31）：88.

[2] 傅小平，虞宏逸.“小学英语系列主题游戏活动教学”的实践探索[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（05）：48-53.

[3] 曾兰香.浅谈合理运用游戏教学提高小学英语教学效率[J].课程教育研究，2019（22）：101.

[4] 陈洪卫.小学英语“六步游戏”教学模式构建——基于当堂达标的教学视野[J].现代教育，2019（04）：37-38.

[5] 张珊，曾智.游戏化教学在小学英语教学中的模式探究与应用[J].软件导刊（教育技术），2019，18（01）：81-84.