肖彩凤

摘 要：在应试教育逐渐向素质教育转型的如今，培养出德才兼备的青少年是我们义不容辞的责任。先做人，再做事是永恒不变的信条，帮助学生形成良好的道德品质，要比传授知识更加重要。本文将结合具体的工作实践，来谈一谈小学班主任德育教育工作的实施。

关键词：小学班主任 德育教育 工作 实施

班主任是一个班集体的组织者和管理者，对于小学生而言，更是一个大家庭的家长，起到主心骨的作用，也会对学生的言行施加重要的影响。德育教育是班主任工作的重要组成部分，那么，小学班主任的德育教育工作该如何实施呢？

一、严于律己，充分发挥榜样的力量

小学生年龄小，认知水平有限，特别是小学低段的孩子，传统的德育教育通常像是上政治课，给孩子讲一些无关痛痒的大道理，孩子不但不理解，时间久了反而会引起他们的厌烦，效果并不好。最好的方法不是说教，而是身体力行地做给他们看，因为小学生的模仿能力很强，并且班主任在他们心目中的地位是独一无二的，拥有绝对威严，可以说班主任就是他们心中的标杆，所以班主任对于自身更要严格要求，也许不经意间的一言一行、一举一动就会被学生看在眼里，记在心上，从而打下深深的烙印。小学生可塑性很强，将他们约束成什么样子，今后就是什么样子。因此，要求学生做到的事情班主任也务必做到，禁止学生做的事班主任更不能越雷池半步，一旦违背也要“王子犯法，与庶民同罪”，这样对学生在德育方面的管理才更有说服力，德育教育工作也将得以更加顺利地展开。

“国有国法，班有班规。”当我刚接手一个新班级时，做的第一件事就是立规矩。为了强化学生的时间观念，其中有这样一条“迟到要在教室门口向老师和同学道歉，因为自己一个人而耽误了大家的时间。”规矩已定，严格执行，不容懈怠。没想到一天，因为天气恶劣，交通拥堵，我上班迟到了两分钟。既然我也是班级的一员，那么也要遵守自己立下的规矩，像迟到的学生一样，站在教室门口向大家致歉。从那天起，我没有再迟到过，学生也没有再迟到过。虽然我向学生弯腰鞠躬致歉，但我感觉得到自己的形象更加“高大”了。

二、深入了解，引导学生敞开心扉

德育教育，并不是声严厉色的咆哮谩骂，也可以是春风化雨般的谆谆教导。小学阶段，学生的人格尚未健全，三观还未建立，对这个世界充满了好奇，也许他们会做一些匪夷所思的事情，但不要急于批评，而是学会站在他们的角度看问题，拉近师生间的距离，德育教育工作才会更加顺利。首先，班主任要对每个学生充分了解。也许在我们的职业生涯中，教过许多届学生，他们只是芸芸众生中最普通的一个，但学生的小学班主任却只有一个。每个人都是世界上独一无二的个体，都值得尊重和认同。只有对学生的性格特点、兴趣爱好等方面的情况全面了解，才能做到心中有数，为德育教育工作奠定基础;其次，建立民主平等的师生关系。班主任固然要树立自己的威严，但切记矫枉过正，毕竟面对小学生没有必要将师生关系变得太紧张，并且现在的孩子早已不吃那一套，更适用于正面管教，坚信你对学生好，学生也会对你好，人与人之间相处尚且如此，孩子的世界岂不是更加单纯;最后，要有足够的耐心，尝试理解学生。凡事必有因果，特别是当学生做错事时，心平气和的沟通要远比发怒更加有效，引导学生敞开心扉，追根溯源，才能从根本上解决问题。

每个班级都有那么几个“问题孩子”，小超在我们班就是这样一个存在。最近班里失窃问情况频出，几个孩子纷纷将目标锁定在了小超身上，为了不伤害他的自尊心，我对全班同学说“每个人都会犯错，我相信你已经知道了自己的错误，只要你能够勇敢地站出来，老师和同学都不会追究，也都会原谅你，请在明天上学前物归原主。”我看到小超羞红了脸，第二天一早，失主纷纷报告丢的东西又出现了。事后我了解到小超的父母离异，他跟着父亲生活，而父亲嗜酒成性，每次醉酒都会毒打他，他經常离家出走。没有生活来源的他只能从同学那里“偷”。了解到这些情况后，我开始心疼这个孩子了，也庆幸自己的处理方式没有毁了他的一生。

三、教学渗透，起到润物细无声的作用

既然德育教育作为专项存在时容易引起学生反感，不如将其转化为另一种形式融入到教学之中，使学生在学习知识的同时接受思想道德方面的洗礼，起到一箭双雕的作用。这就要求班主任做一个有心人，深入钻研自己所教授的学科，找到教学内容与德育教育的契合点，将二者结合在一起，绝不将德育教育拘泥于道德与法治课堂上。因为是班主任，所以陪伴学生的时间更多，对于学生的日常学习生活悉心观察的同时，发现问题及时指出纠错，表现突出及时表扬，形成正强化的向上风气，让德育教育工作全面开花，让学生的道德品质在不知不觉中得到升华。

结束语

总而言之，班主任这一工作虽辛苦但幸福，能够用心浇灌，静待花开，见证成长，陪伴孩子度过快乐的小学时光，更重要的是将德育教育工作落到实处，才是给孩子最好的礼物！

参考文献

[1] 罗玉青，浅析激励策略在小学班主任德育教育工作中的实施策略[J]，软件（教育现代化）（电子版），2019（3）.

[2] 郭喜华，小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J]《软件（教育现代化）（电子版），2018（8）