摘 要：现代企业对员工的职业素养要求很高，很多中职学校毕业学生的职业素养达不到企业的要求，因此加强学生职业素养的培养是中职学校一个值得重视的问题。根据中职学校和学生的实际情况，从学习自信心;职业自信;爱岗敬业以及协作精神几个方面入手，能较好地提高他们的职业素养，培养出符合现代企业要求的人才。

关键词：中职生 职业素养 培养

中职教育是我国教育体系的重要组成部分，中职生也是我国经济建设中不可或缺的力量，然而社会上对中职学生入职后的表现普遍评价不高，总体认为职业素养偏低，导致社会上出现一些企业一方面招不到专业技术人员，而另一方面中职学生又感到就业困难的尴尬局面。因此，中职生职业素养培养是中职教育一个重要的课题，个人认为可以从以下几个方面入手，加强对中职学生的职业素养的培养。

一、学习自信心的培养

中职生不管以后从事哪个职业，都必须具有较好的理论知识，因此学好基本的理论是他们走向社会工作岗位的前提条件。中职学校扩招后，中职生素质普遍下降是一个不争的事实，很多学生文化基础差，而且在初中往往养成了一些不良的学习习惯，导致他们在中职理论课的学习上经常会遇到一些不懂的问题，学习上感到非常吃力，他们自己感觉什么都不懂，什么都学不好，对学习容易产生厌恶，缺乏自信心，进而更不想学，很容易形成恶性循环。作为老师应该从实情出发，因才施教，不苛求他们一下就掌握高深的理论和技术，要循序渐进，从简到繁，由浅入深，尽量使深奥的理论简单化，复杂的技术程序化。同时要经常鼓励他们，对一些有进步的学生要公开表扬，让他们逐步建立学习的信心，确保他们能较好地掌握理论知识，为他们进入职场打下良好的理论基础。

二、职业自信的培养

当前，社会上对中职学生的职业有一种误解，总以为中职生的职业就是帮本科生，研究生打下手的，是干苦力活的，简而言之，就是一个蓝领工人，是一个基层的员工，没有大的发展前途。这种不良的舆论导向，导致很多中职学生也误认为自己不管多努力也是干最脏，最累，最苦而又低人一等的工作，干好干坏都一样，没有上升的空间。从而使他们对自己以后所从事的职业缺乏信心。针对这种情况，我们首先明确地告诉学生，任何职业没有高低贵贱之分，只有干好与干不好之别。七十二行，行行出状元。只要我们在各自的行业中干出成绩，我们一样可以获得社会的认可和尊重。同时经常在班里有意识地播放大国工匠的視屏，用鲜活的示例告诉他们国家目前缺乏的就是像他们一样的专业技术人才，很多大国工匠从事的也是一些基础的工作，就是因为他们干得好从而获得国家的赞誉。只要他们努力，平凡的岗位同样可以做出不平凡的成绩。让他们深刻地认识到他们以后所从事的职业同样重要而又受人尊重，树立她们的职业自信心。

三、爱岗敬业精神的培养

现在很多中职生，由于家庭条件一般都比较好，在家中又视为掌上明珠，平时很少吃苦，从而使他们往往一遇到困难和挫折就会萌生放弃的念头，对自己从事的职业缺乏热爱和敬畏。这就要求老师在平时的教学中要清楚地告诉学生，干任何事都不可能一帆风顺，都会遇到困难，如果我们一遇到困难就轻言放弃，我们将会一事无成。而我们要做成它的前提条件首先是必须热爱这个职业，因为只有热爱这项工作，你才会全身心投入，才会专注和敬业。遇到困难才会千方百计想办法去解决，去创新。你只有一次次解决了工作中的困难，才可以在工作中得到锻炼，才可以使你的能力一步一步提高，才会体会到每一次解决困难后的喜悦。而技术的进步就是在解决一个又一个困难中实现的。不要畏惧工作中的困难，因为办法总比困难多。每一个大国工匠的成功都是因为热爱本职工作并不断坚持，专注，创新和精益求精的结果。我们中职生要想在本职工作中干出一番成就，就必须要有爱岗敬业的精神和我们自己不断的努力进取。

四、协作精神的培养

很多中职生家庭都是以小孩为中心，全家围绕小孩转。这种状况很容易造成中职生养成以我为主，唯我独尊的性格，突出的表现就是自私，不甘于奉献，缺乏协作精神。而在以后的工作中，很多事情需要大家集思广益，甘于奉献，精诚团结，相互协作才可以完成。因此协作精神的培养对他们显得非常重要。而且协作精神的培养也是时代的需要，符合素质教育健全学生人格，塑造学生良好个性的要求。作为学校我们要有一个规划，从他们入校的第一堂军训课开始就有意识的加以培养他们的协作精神，在以后的教学中多开展一些集体活动，比如篮球赛;足球赛;集体舞蹈等，也可以组织专题讲座，要求每一个人都必须参加。同时还可以组织学生多参与社会实践活动，团队素质拓展活动，甚至可以到企业中去，让他们在各种活动中得到培养。

当然，中职生职业素养的培养还包括很多方面，也需要学生自己积极参与，但是我想只要我们朝着这个方向去努力，不断创新我们的教育方式方法，我们的中职学生的职业素养一定会逐步提高，会培养出更多满足现代企业要求的专业人才，这也符合国家对我们中职学校的教学要求。

参考文献

[1] 黄晓玲.中等职业学校教师开展职业素养教育现状调查及思考[J].职教论坛，2015（15）

[2] 潘愉乐.工匠精神与中职学生职业意识的培养[J].广东职业技术教育与研究，2017（1）

[3] 蒋淑雯.中职学校学生职业素养教育课程化的探索[J].职业技术教育，2017（5）

作者简介：阳冠华（1974.6-），湖南衡阳人，本科学历，讲师，从事教育教学工作多年，同时一直担任班主任，对学生素质的培养和提高有一定的研究和探索，受到学校和学生的广泛好评。