何云竹

近年来，幼儿园教师高学历和年轻化的特点日益凸显。作为幼儿园管理团队，我们一方面需要挖掘“年轻化”的优势，如年轻教师的学习能力强、发展潜力大、乐于付出、敢于创新等。另一方面，我们需要深入思考：教师成长的定位究竟应该怎样才最为理想？为此，我们通过一系列的调查研究和访谈，找到了令人满意的答案：教师的成长是他们生命的成长。我们希望，教师是一个生命舒展、个性飞扬、追求生活与工作品质的人。这不仅是教育的需要，也是教师作为一个人的主观需求。我们认为，优秀的教师需要具备这些标志性“符号”：阳光自信、知性诗意、有个性、有品位。那么，这样优秀的教师又是如何成长的呢？

一、倡导自觉研修新文化

倡导自觉研修新文化，需要引导教师主动认识自身发展优势。教师唯有不断地自我反思，挑战自我，并自觉行动，才能追求创新，拓展视野。在倡导自觉研修新文化方面，我们主要在以下五个方面进行实践。

第一，树立核心价值观。成为追求专业、追求精细、追求品质的育人者。

第二，确定发展战略。建立“多元化”和“立体化”的教科研模式，打造教育“智库”。

第三，凝练核心技术。形成教学与科研的互补机制，开展“一体化”的园本游戏课程。

第四，创造职业幸福。建构“爱学习、有思想、充满幸福感”的教师团队，让学习成为一种习惯，研究求真，人际求善，生活求美。

第五，营造良好环境。让“雅致有序”成为教师工作环境的“主旋律”，使教师对自己的工作环境感到满意。……