史晓莉

游戏是幼儿的生活方式，符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，能够有效满足幼儿成长的需要，并促进其健康发展。游戏是幼儿的天性，我们理应追随孩子的天性。但是，“追隨天性”就意味着“放任自流”吗？

近期，幼儿园根据幼儿的兴趣需要开展了以“园长妈妈我想对您说……”为主题的调查活动。幼儿通过说一说、画一画等多种方式，向园长表达了自己的需要。有一位幼儿提出：“我想要在更大的地方搭建更大的积木，如果能在操场上搭积木就更酷了！”于是，我们积极听取孩子的心声，幼儿园教师和家长共同收集了很多废弃的长木板，并请木匠师傅将其切割成适宜幼儿搭建的大积木。但是，在木匠师傅切割木板的过程中，许多碎木屑落在了幼儿园的草坪上，有的木屑还深深地隐藏在草坪中。为此，园长将“我的环境我做主”活动延伸至幼儿园的户外环境：请各班幼儿去分工清理遗留在草坪上的碎木屑。

一、“我不想捡木屑”

某天上午，我找到一个大篓子，带着小班幼儿来到“藏”有很多“顽固”碎木屑的草坪上。我鼓励孩子们：“小木屑特别喜欢和大家玩捉迷藏游戏，它们现在已经躲在草地里了，我们看看有哪些聪明又能干的小朋友能把它们全都找到并捡到篓子里呢？”孩子们三三两两地组成一组，兴高采烈地去捡了，但没过几分钟，我就听到：“老师，这里有只小蜗牛！“老师，快来看，有蝴蝶在飞！”“老师，那边还有一只小兔子在吃草呢！”一时间，这些小班的孩子有的去研究小蜗牛，有的好奇地看着小兔子，还有的随着蝴蝶“飞”走了……没有一个孩子乖乖地拾捡碎木屑。