于雪萍

棋类游戏是幼儿园常见的规则游戏。由于涉及规则、合作意识等，小班幼儿并不适合玩此类游戏，所以在小班区角游戏中几乎看不到棋类游戏，更谈不上有计划、有目的的棋类游戏活动了。但是，这并不意味着小班幼儿不需要“棋类”游戏。于是，我们站在游戏价值的角度，结合棋类游戏特征，设计了新型的“棋类”游戏，以满足小班幼儿的需要。由此我们进行了观察和记录。

一、“玩骰子”

棋类游戏材料，一般有棋谱、骰子、棋子等组成，为了让幼儿认识骰子，我们设计了“玩骰子”的游戏。根据小班幼儿好动的特点，在晨间活动和户外游戏中老师投放了用方形纸盒制作的骰子，具体怎么玩幼儿自由选择。

自由探索

小江和小雪共玩一个骰子。小雪把骰子放在地上，抬起右脚将骰子踢到了前方不远处。小江跑过去，拿起骰子放在脚前，后退了一步，抬起左脚，将骰子又踢向了小雪。你踢过来，他踢过去，骰子变成了小足球……而小刚和小强抱着骰子玩起了你追我跑的游戏。

分析与思考：

小班幼儿对骰子已有了一定的生活经验，一拿到骰子就不由自主地玩了起来，有的向上、向前抛，有的踢来踢去……这些活动刺激了他们的大肌肉动作发展和骨骼的发育，满足了小班幼儿好动、做中学的特点。

画同伴

游戏结束时，老师提议：“你是怎么玩骰子的？和谁一起玩的？请你试着画出来。”豆豆表现出畏难情绪：“老师，我不会画。”豆豆又说：“我把骰子扔到上面了，可是又掉了下来，我总是看到一个点点。