邵姝妲 冯洁晖

李漫江苏省特级教师，南京师范大学教育科学院硕士生导师，江苏省课程改革先进个人，南京市首批名师工作室主持人，南京市幼教学科带头人，南京市幼儿园语言教研组组长，南京市长江路小学幼儿园园长，发表40余篇论文，出版专著《幼儿园音乐教育活动新设计》，主编《音乐总动员》《幼儿园语言教育活动新设计》，参编幼儿园教材20余部，参加省、市幼儿园优秀教育活动竞赛，并荣获一、二等奖。

语言是人们进行交流和思维的重要工具。婴幼儿时期是个体语言发展，尤其是口语发展的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对幼儿“语言”领域的发展特点与教育建议进行了科学严谨且细致入微的介绍。《指南》能够帮助幼儿教师和家长了解幼儿发展的基本规律，建立对幼儿发展的合理期望，并实施科学保教。毋庸置疑，我们学习《指南》是为了更好地运用《指南》引领幼儿。那么，长久以来，在幼儿语言教学实践过程中，我们有何科研或教学经验值得分享，又有哪些认知误区需要规避呢？为了帮助幼儿教师更好地学习并应用《指南》，本期“《指南》解读”栏目专门采访了南京市长江路小学幼儿园园长李漫。

一、《指南》是什么

《幼教365》：2012年，中华人民共和国教育部正式颁布《指南》，至今已有七年。在此期间，广大幼教工作者不断地学习《指南》，积极地应用《指南》来引领自身在幼儿语言教学中的实践。那么，我们应如何看待《指南》，它究竟给我们带来了哪些帮助与指导？……