王辉

幼儿作为独立的个体，具有内在的向上生命力，当成人放手时，就会发现幼儿释放的自主性与主动性。正是因为成人的放手，幼儿才出现了种种可能，他们有能力规划自己的生活，有能力观察自己生活的样子，有能力记录和表征自己的观察，有能力通过回忆和表征去反思自己的生活。

幼儿参与自己的观察记录，运用日记记录自己的一日生活，运用连续表征记录自己的身体发育情况和游戏计划，运用拍照、语音等设备记录自己的游戏经验。在观察记录自己一日生活的过程中，他们还不断发展着观察、回忆、表征、内省等能力。

一、何谓“幼儿日记”

日记是幼儿记录自己一日生活经历、发现和想法的载体，属于幼儿个人所有。孩子们在区域游戏时间、餐前餐后、离园前或家中时间记录自己的生活，可以是一日生活经历，可以是当天最感兴趣的事情、感触最深刻的事、最精彩的时刻或最闪亮的发现，可以是自己遇到的困难，也可以是自己的想法，即可能还没有发生的事，由当下经历引发的预测或构想。

幼儿在日记的记录中不断地回顾、思考和表征，发展着系统思维的能力、表征表达能力和猜想勾画能力，不断增强自我认知。

1.在回顾中发展系统思维能力

幼儿在一日生活中有着多种经历和体验，他们会回想过去发生的事情，享受当下的生活，判断未来的方向。幼儿会回顾今天发生了什么，如从早上来园到离园过程中的生活排序，先做了什么，后做了什么：会回顾今天最快乐、最成功的事，从中发现自己在取得成功的过程中，是如何做好每一步的，即事物发展的顺序。……