朱琳琳

北京教育学院石景山分院教科所科研员，北京师范大学学前教育专业硕士。

近年来，随着二孩政策的全面实施，入园需求与日俱增，各地幼儿园数量显著增加，但供需矛盾依然突出。在增加幼儿园数量、扩大幼儿园师资队伍的同时，如何保证幼儿园教育教学质量，努力提升大批新入职教师的专业能力，也成为了当前学前教育领域关注的热点问题。

笔者认为，关键事件对教师专业成长起着重要作用，也是教师在教育过程中一个重要的研究领域。新教师迅速成长为优秀青年骨干教师的过程是值得研究的，或可让新教师的培养少走弯路，为幼儿园人才队伍的高效建设和管理提供借鉴。在此，笔者重点考察了—批入职0～3年幼儿园优秀青年教师成长过程中的关键事件，并对这些事件进行梳理和分析，以期挖掘新教师专业成长的发展规律，为幼儿园普遍面临的新教师培养之难提供思路。本文以北京市某城区部分幼儿园的30名教师为研究对象，这些教师在专业发展，即专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面都受到其所在单位的较高评价。以下是笔者进行个别深入访谈后，归纳和整理的研究结果。

一、关键事件的类型及发生特点

（一）关键事件可大可小，未必显著

研究之前，笔者认为，既然是关键事件，应当是新教师职业生涯中比较重大的、具有转折或代表意义的事件。例如，新教师在实习结束时以优异成绩被园所聘任，或是参加了庄严的新教师入职宣誓仪式，或在新教师比赛和各种专业比赛中获得了重要名次，抑或是岗位得到晋升，等等。……