陈凡波

摘  要 小学体育中的篮球教学是球类项目教学的重要内容。在小学体育篮球教学中通过开展游戏教学，不仅能吸引学生的篮球学习兴趣，而且可以帮助他们熟悉球性、培养球感、夯实运动基础。对如何设计适合小学阶段的篮球游戏，锻炼学生的篮球基本动作进行研究。

关键词 小学体育;篮球;游戏教学

中图分类号：G623.8    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）03-0090-03

1 前言

籃球运动的基本动作比较复杂，需要学生进行反复训练才能够灵活地掌握。但是对于小学生来说，一味地训练会使其感到十分的枯燥无味，甚至丧失对于篮球的兴趣。因此，教师在指导学生学习和训练篮球基本动作时，可以采用游戏教学的方法，将篮球动作要领的训练与游戏相结合，让学生在游戏的同时锻炼自己的篮球基本动作，夯实篮球运动基础。

2 篮球教学中设计小游戏的目的

对于小学生来说，学习兴趣是最好的老师，倘若在篮球教学中只是死板地讲授篮球动作要领、技术规则等知识，必然会使学生觉得枯燥无味，并且丧失学习兴趣，不能真正地参与学习。因此，教师在实际教学中应当关注学生的心理，基于小学生天性爱玩的这一心理特点，可以设计一些充满乐趣的篮球小游戏，通过游戏对学生的篮球基本动作进行锻炼，留住他们的心，从而对这项运动产生兴趣，切实地提高篮球课堂的教学效率。

3 篮球教学小游戏的几种类型应用

在开展篮球游戏教学时，教师绝不能随性地设计小游戏，游戏教学的最终目的是使学生在愉悦的氛围中学会要掌握的基本技能，因此，在设计游戏时应当结合教学实际选择游戏的类型。小学篮球教学中的游戏类型中主要有组合型、活动型、技能型，这三种类型的应用具有循序渐进的特点。

组合型：熟悉球性  小学生学习篮球的最初阶段的主要目标是接触篮球，熟悉球性，提升体能。因此，这一阶段的游戏教学应该设计一些组合型的游戏，将熟悉篮球与体能训练相结合，如可以指导学生进行拍球游戏来进一步熟悉球性，看看在规定的时间内哪位学生拍球的次数更多，中间失误的次数最少，最后输的人就要受到一定的“惩罚”，如接受体能训练或围球场跑圈等。

活动型：培养球感  对于较高年级的学生，在有了一定的篮球运动基础，熟悉了篮球的球性之后，就应当开始培养他们的球感，很多优秀的篮球运动员之所以能在赛场上运球如行云流水，都离不开有很好的球感。因此，教师在设计一些活动型的游戏时，以培养篮球球感为重心，让学生在一起玩耍，通过在玩闹中提升团队合作能力，更进一步地熟悉篮球球性，养成浑厚的篮球球感。

技能型：学练结合  篮球是一门技巧性很强的运动，在学生刚开始接触篮球运动时，就应当对他们的篮球基本技能进行训练，从拍球、投球、运球等基本技能开始。为了达到篮球基本技能水平目标，教师在开展游戏教学时可以设计一些技能型的游戏，学练结合，发挥游戏的竞赛性或冒险性，让学生在游戏中学会必要的篮球基本技能，并在快乐的氛围中进行基本训练。

4 设计多元化小游戏的具体运用

为了最大限度地激发学生对于篮球运动的兴趣，同时让其掌握篮球的基本动作要领，教师应当基于篮球的基本动作，设计多元化的小游戏，让学生在游戏中掌握篮球动作要领，夯实篮球基本动作，切实地提升他们的运动能力和身体素质。

传球接球游戏：调整线路  篮球是团队性很强的运动项目，队员之间需要不断地互相传球接球，并且在传球时使用不同的传球线路以迷惑对手，从而达到顺利进球得分的目的。可见，传球与接球的基本技能对于提升学生的篮球运动水平有着重要意义。为了训练学生的这一基础技能，教师应当结合游戏教学的特点，设计需要学生团队协作相互传球接球的游戏，帮助他们调整线路[1]。

如在教学传球以及接球的基本动作时，可以先让学生进行分组，每个小组五个人或者六个人，然后给每一个小组分配一个篮球。具体游戏过程为：让小组内的成员呈一个圆形或者方形站立，然后第一位学生首先以直线传球的方式顺时针将球传给下一位学生，下一位学生接到球之后，也采用直线传球的方式继续往下传球;等到球转完一圈之后又回到第一位学生的手中，此时第一位学生以弧线传球的方式逆时针将球传给下一位学生，之后循环往复……每当球转完一圈，就改变传球方向以及传球方式。

在学生传球的过程中，教师在一旁巡视，当他们的传球动作不够标准时要及时指出。若是有学生错用了传球方式或者传错了方向，就要接受惩罚去锻炼体能。随着大家传球速度的加快，就需要学生有较快的反应速度，要迅速地判断出自己接到球之后要采用哪种传球方式，该传向哪个方向，从而提高应变能力，做到在激烈的比赛中也能够保证传球时不出现差错。

可见，通过设计一个组内传球接球的小游戏，就可以帮助学生夯实篮球运动中传球以及接球动作的基础，让他们在愉快的课堂氛围中掌握篮球运动的基本动作，锻炼自己的应变能力;并且在组内与同学一块进行训练，加深他们之间的默契程度，为之后的比赛打好基础。

肩上投篮游戏：选择时机  在篮球运动中，只有成功的投篮才可以得分，因此，对于投篮技术的训练是必不可少的。教师应当结合小学生实际设计投篮游戏，进行投篮训练，提高学生投篮成功率，帮助他们学会如何选择恰当时机，在激烈的比赛中迅速准确地进行投篮[2]。

可以组织将班内成员分为两组，然后比赛投篮进球次数的游戏。首先，还是对学生进行分组，在分组时应当注意两个小组内的学生的篮球水平大致差不多，避免差距过大而影响游戏公平性;然后，两个小组的成员分别进行五点投篮，也就是在罚球线、与篮板成0?和45?的四个点共五个位置，让两组的学生分别依次在这五个点投篮，记下每个组的得分。在对面小组的学生投篮时，本小组可以在不违反比赛规定的情况下进行适当干扰，若是出现干扰过度，违反规定，则相应扣分处理。在比赛的同时，教师应当在一旁进行指导，对学生的投篮动作进行规范，提高学生的投篮准确率。

此外，由于在投篮过程中自己的发挥会影响到整个小组的最后得分，很多学生会有较大的心理压力，这时教师在一旁积极鼓励并指导要领，帮助其无论在什么条件下，都能够冷静地选择最佳投篮时机，控制好自己的情绪，提升自己的抗压能力。

通过设计投篮小游戏，充分地提升学生的锻炼兴趣，将本来枯燥无味的技能训练变为生动有趣的小游戏，可以很好地提升他们的篮球学习积极性，利用了小学生的心理特性，让他们在一片欢声笑语中掌握篮球的投篮基本功，掌握正确的投篮时机，从而达到投篮基本动作训练教学的目的。

运球抢球游戏：提升速度  运球能力以及抢球能力更是篮球运动员的一项必备基础技能，要想掌握好运球以及抢球的基本动作要领，离不开长时间的刻苦训练。因此，为了适应小学生的体质能力，教师应该在小学体育课堂中设计一些运球抢球的小游戏，帮助学生夯实运球的基本动作，提升自己的运球速度。

可以组织一次比赛谁运球速度更快的游戏，让学生从同一起点出发，带球跑向篮球架处，绕球架转弯再跑回原点，通过计时，看哪位学生的表现更为优秀。在学生跑步带球过程中，教师应时刻注意学生的运球动作是否规范，对于他们出现失误的情况应当及时地进行点拨。在一位学生开始运球并计时的时候，教师可以挑选一些技术较好的学生去抢球，从而锻炼他在有人防守时的运球能力。抢球的学生要务必遵守篮球比赛的规则，并且注意同学的安全，避免出现事故。对抢球成功的学生应当适当地给予奖励，提升学生的游戏兴趣。

在大家对运球技术都有了一定的掌握之后，可以组织先让一半的学生运球，然后另外一半学生去抢球，抢到球之后就开始运球跑向反方向，而被抢的学生就去抢之前抢走自己球的同学的球。这样设计一个有一定挑战性的游戏，让学生在不服输的态度驱使下完成运球技能的训练。

可见，通过设计一些具有竞技性质的运球游戏，可以提升学生参与体育课的积极性，帮助他们在不觉得枯燥的情况下完成繁重的篮球基本技能锻炼，夯实篮球运球基本动作。

进行单手游戏：注意连贯  在实际的篮球比赛中很少会出现固定点站立投球的情况，在激烈的比赛中往往是运动员在运球突破对手的防守之后，由运球动作直接转为单手投篮动作，在对手不注意的情况下完成投篮动作。因此，教师应当有意识地对学生行进中单手投篮的动作转换进行指导，提升动作衔接时的连贯性。

可以设计一个过关类的游戏，第一关需要学生完成跨步上篮的动作并且成功进球。首先给闯关的学生分配一个篮球，他需要先学会跨步投球的脚步动作，因为是行进间的投篮，所以在运动中突然停下进行投篮的动作，就需要掌握好自己的身体重心，然后做到准确投篮。在这一关达成之后，就要完成在跑动中接同伴手中的球然后跨步投篮并且准确命中。在这一关时就需要学生之间有较好的契合度，把握好递球的时机，保证投篮同学动作的连贯性。之后来到最后一关，需要学生首先运球突破教师的防守，然后完成单手投篮动作。在这一关，教师的防守不能太过严密，要给学生留一個突破的机会，避免打消他们的游戏积极性。当学生通关之后，教师应适当地给他们一些奖励，比如可以自由活动十分钟，或者给他们安排做一些轻松的训练，等等。

一般小学生都有较强的冒险闯关心理，因此，教师可以设计闯关类型的游戏，让学生每通过一关就掌握一种篮球运动的基本技能，并且得到相应的表扬。这样可以充分地激发学生对小学体育课堂的参与热情，让他们真正地爱上篮球课。■

5 结语

综上所述，在小学篮球课堂教学中，为避免因为枯燥而繁重的基本技能训练让学生丧失对体育课的兴趣，教师应当顺应小学生爱玩、爱冒险的心理特点，基于篮球基本动作要领设计多种类型的篮球小游戏，让他们在游戏中掌握篮球运动的动作要领，夯实自己的动作基础，同时提高篮球教学的效率和质量。

参考文献

[1]周健.小学篮球游戏化教学探讨[J].成功，2010（1）：92.

[2]郭路.体育游戏在篮球教学中的应用策略分析[J].体育世界：学术版，2015（4）：117-118.