张晓兰

【关键词】 小学语文;全息阅读;内容;互动;实践

【中图分类号】 G623.23

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019） 15—0057—01

在现在的大数据时代下，“全息阅读”就成了综合教育发展的主流趋势。所谓“全息阅读”，主要是指文章中每一部分内容都包含着完整的文章信息。因此，使用全息思维进行阅读教学的过程就是我们所說的“全息阅读教学”。在此基础上，学生通过掌握文字的全息性，才能真正提高自身的阅读能力，提高语文素养，从而促进语文阅读教学的可持续发展。

一、丰富全息阅读内容，培养学生阅读能力

传统的阅读教学主要就是教师在课本知识的基础上给学生讲解，这在一定程度上制约了学生的语文思想，无法满足学生的求知欲与好奇心，甚至会有学生对语文学习产生厌烦或倦怠感，很难激发学习兴趣。因此，教师应该制定有效的课堂教学方式，在正确选择全息阅读教材，增加学生阅读量的同时，促进学生阅读水平及语文感知能力的综合提升。

首先，小学语文教师在教学中，应该注重丰富学生全息阅读内容，引导学生积极阅读各种经典名著或有趣书籍，激发学生的阅读兴趣，这样既能保证阅读活动全面开展，又能保证全息阅读在小学语文阅读教学的有效性。这种阅读教学方式，有助于丰富语文课堂教学内容，增加学生知识量，促进学生语文素养的提升，促使学生养成良好的全息阅读习惯，加强学生对语文的了解和掌握，真正实现学生语文教学综合能力的全面发展。……