朱志军

摘 要：小学生的语文学习方法，除了多读、多背、多写，还要有教师良好的教学方法与之相适应，这样才能真正达到“教学相长”。小学阶段是人一生记忆力最强的阶段，老师要充分利用教材指导学生会学习，会思考，养成良好的学习习惯，以提高学生的综合素养。

关键词：小学语文;教学方法;思考

打破传统的教学形式，实行教学模式的大变革，根据教学实际采用分层次教学、注意学生个性的发展，应是我们教学形式的基本走向。在农村学校，部分中小学由于受到条件和教师观念的制约，语文教学手段却还滞留在课本加粉笔的简单层面！显而易见，这种教学方法已经阻碍了学生对知识的需求，阻碍了学生的全面发展。因此，积极思考优秀的教学方法，合理改变自己的教学思路，利用现代化教具，将语文教学手段尽快推到提高学生综合发展的轨道上，是农村教师要思考的重要课题。

一、要明确课堂教学目标。

小学语文教学有总的目标和要求，每篇课文又有具体的教学目的和要求。因此，我们在设计教学环节时都要为完成教学任务、达到教学目标服务，并使他们处于合理的结构之中，发挥尽可能大的作用。我们在设计语文课堂教学目标时应该尽可能多地提供学习语言的实践环节，具体安排听、说、读、写等形式的训练，让教学目标落到实处。上好一节语文课，我们必须站在学生的立场，根据课程标准及具体学情，从教材中淘出最值得教的“学科知识”，凭借专业精神把它情景化、活动化，这样就把学科知识转化成了“学科教学知识”，在课堂活动中最后内化为学生的“主体知识”。……