【摘要】众所周知，阅读是英语教师在教学中的核心，尤其在倡导学科核心素养的背景下，英语阅读所占的比重比以往高得多，因此，现阶段英语阅读能力与素养越来越受人们的关注。可以说，学生阅读能力的积累和阅读量的拓展，不仅可以培养学生的阅读素养，还能凸显英语学科育人的价值，进而为学生的终生发展保驾护航。文章对核心素养下英语读后活动设计进行了探究分析，希望可以为高中英语教育教学的发展铺垫扎实的基础。

【关键词】核心素养;阅读教学;读后活动设计

【作者简介】赵小波，浙江省东阳市外国语学校。

阅读作为我们获取语言文化知识，了解外部信息，提高语言实践能力的重要手段，是高中英语教学的重中之重。杨连瑞在《英语教育学》中指出，阅读是一个主动的、语言与思维相互作用的创造性地学习运用语言的过程，它不仅是英语教学中重要的技能之一，还是英语阅读课中重要的组成部分。因此，英语教师在教学中开展读后活动设计，不仅可以检查学生在课堂上的阅读成果，还可以帮助他们巩固和运用所学的语言。基于此，高中英语教师在读后活动设计中，如何将英语核心素养体现出来是值得所有教师思考的问题。下面根据实践教学经验分别进行了详细的介绍。

核心素养下高中英语读后活动设计思路：

1.以说为主线的读后活動设计。

（1）角色扮演。随着新课改的不断实施，越来越多的教学方法，涌现到了我们的眼前。……