赵咏娟 刘晓华

【摘要】如何选择适合中职学生身心发展特点，能够有利于教学和学生学习的英语教材，成了摆在中职英语教育的首要任务。面对这个问题，本文以“以学生为中心”的理论为视角，在国内外教材评价的理论指导之下，分析了中职英语教材的评价原则。确定了本文的评价理论。这对今后英语教师在中职英语课堂教学中课程内容的安排侧重和取舍，以及对教材的选择给出了建议，更对校本教材编制有很大的帮助。

【关键词】中职英语;教材评价;评价原则;以学生为中心

【作者简介】赵咏娟（1980.11-），女，汉族，宁夏青铜峡人，铜川职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学;刘晓华（1978.04-），男，汉族，陕西榆林人，铜川职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。

现阶段，很多教材的编制者对中职英语教学的认识偏差导致教材开发和教学资源的开发和使用不能很好地适应中职英语教学和人才培养的新要求。教材大都注重语言知识技能的传授，对中职学生包括学习能力、情感态度、文化意识、职业技能等内在的素质培养关注度远远不够。 英语教材是英语课程的载体，是教学活动的基础，更是知识和技能的有效载体。《中等职业学校课程标准》在实施意见中明确了教材的编写和选用原则。强调了英语教材的编写一定要体现基础的重要性、内容要宽泛简单、实用;要注重实践能力的培养，体现任务驱动;内容应该真实准确，渗透德育教育。教材的选用要“一标多本”，把教材的选择权交给学校和教师。……