赵玥

摘 要：儿童自闭症是一类严重的广泛性发育障碍，是以社会交往障碍、言语发展障碍、刻板单一固执行为为主要特征的症候群。自闭症儿童的教育康复训练是提高自闭症儿童能力最重要的途径。但自闭症儿童能否得到好的康复训练，与家长的态度、观念及能力密切相关。经调查研究得出影响自闭症儿童教育康复的主要家庭因素有家庭的经济因素;家长教育手段的落后不能适应儿童发展的更高要求;家长素质尚不能完全适应自闭症儿童教育的整体要求;教育观念的落后阻碍了儿童教育的发展，并对此作出相应的建议对策。

关键词：自闭症儿童;教育康复;家庭因素

一、引言

自闭症定义在经过60多年的发展历程后，现在国际上都统一的认为自闭症是一种广泛性发展障碍（Pervasive Developmental  Disorders， PDD），指的是儿童在发展过程中在社交、沟通及行为方面表现出来的严重障碍这种病症通常三岁以前就出现，一直持续终身，广泛的影响着个体的发展。

此次调查研究对象为来自于甘肃省个别特殊学校和康复机构的自闭症儿童的家长。

二、研究方法

问卷调查法共向调查对象发放问卷46份，收回问卷46份，剔除答题不合规定或试题未做完者，实际有效问卷33份，其中30岁以下的有3人，30～35岁的有9人，35～45岁的有21人。此问卷调查共二十四道题目，都为选择题，从第9题开始每道题只有“是”“否”两个答案可供选择。题量少且易于被调查者填写，同时也易于统计。问卷调查从家庭经济条件，家长自身素养，家长对儿童的教育康复态度几个维度来设计，易于较全面地总结结果。……