严开莉

摘 要：《语文课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”然而曾经有一个阶段，我们的母语教学忽略了本民族的文化，大量的外国文学、西方文化元素充斥语文教学，在有些版本的教材中外国文学作品几乎占据了小学语文教材的半壁江山！

关键词：传统文化 素养 习惯

历经四年磨砺推出的语文部编教材在弘扬中华传统文化方面做了很大的努力，大大增加了传统文化元素。整个小学12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。增量之大，令人惊喜，可谓在语文教学中刮起了强有力的“中国风”。笔者以部编版编一年级下册《端午粽》第一课时的教学为例，谈谈自己是如何将传统文化渗透在语文教学中，提升学生语文素养的：^[1]

《端午粽》一课选自我国作家屠再华先生写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。全文以儿童的口吻围绕端午粽，第1自然段：先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;第4自然段点出了端午节吃粽子习俗的由来。学生通过对这篇课文的学习，可以了解“端午节”的传统习俗，热爱中华传统文化。^[2]

全文包含13个要求会认识的生字，立字旁和米字旁2个偏旁，以及7个要求会写的字。文中叠词较多、长句子较多，在教学的过程中要引导学生在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，指导学生掌握读好长句子的方法。……