李晨旭 陈建军

摘 要：本文依据《医用物理学》课程特点，结合当前医学生的学习规律，着重从提高该门课程提升教学效果方面开展微课程设计方面的教学设计研究。通过对的微课程自身教育教学特点的研究，对基于《医用物理学》微课程的设计方案进行了教学模式的探究。

关键词：医学物理学 微课程 教学模式

引言

《医用物理学》课程是由医學类高等院校的公共基础课程，其在课程设计和学习方面注重医学和物理学方面的交叉融合，希望从课程知识体系上构建用医学生的理性思辨能力，增强其在医学和物理学交叉领域解决问题的能力^[1-3]。目前医学生在《医用物理学》的学习过程中，部分学生普遍存在学习兴趣不高、同相关医学内容存在认知隔断、理解分析问题能力欠缺等问题。导致以上情况的主要原因是多方面的，其中在实际学习过程中，进行此类课程学习的学生存在基本知识条件、理学科目学习程度、年龄层次以及在学习时可能碰到的学习障碍及学习适应性都有相应的差异性。考虑到该门课程是一门物理学理论与实际医学相关知识相融合的基础课程，传统的教学方式在实际教育教学过程中存在概念抽象、理论规律虚物化等不足之处，部分学生在学习效果上并不理想。

一、《医用物理学》微课程设计特点

1.围绕学生学习特征

《医用物理学》全书内容丰富，所涉及知识要点、典型例题、主干教材习题解答、自测题及答案均在各个章节有所体现，书内知识以物理基本规律的学习和在医学领域的应用为主。……