朱志强

摘 要：遗传学是高中生物教学的重点和难点，特别是基因型和表现型概率的计算，大部学生很难掌握。本人在多年的教学中不断探索、研究，对习题进行归类、整理，找出解题思路、方法和规律，灵活运用3∶1和 1∶1，提升课堂效率往往能达到事半功倍的效果，使学生达到举一反三，触类旁通，更好地落实学科核心素养，顺利达成科学思维。

关键词：遗传学 3∶1和1∶1 科学思维

科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严重和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。3∶1和1∶1是基因分离定律中一种典型的子代表现型比例。近几年的遗传高考题也热衷于考察3∶1和1∶1的各种变式。要灵活运用3∶1和1∶1在生物遗传学中的解题，首先要掌握遗传学中专业名词的概念及它们之间的关系。 首先，要了解基因型与表现型的概念及它们之间的关系。基因型是性状表现的内在因素，表现型是基因型的表现形式;但同时表现型又受到外界环境的影响，对于具体的生物而言，其表现型是基因型与环境相互作用的结果。其次，要了解显、隐性状与基因型的概念及它们之间的关系。在完全显性的条件下，表现为显性性状的生物基因型有两种： 纯合显性（如AA）和杂合显性（如Aa），因而表现型为显性的个体基因型难以独立确定。一般应通过测交法确定，即用纯合隐性的个体与之杂交，若后代有性状分离，则可确认为杂合子。表现为隐性性状的个体可以确认其基因型为纯合隐性（如aa），即隐性个体必为纯合子。……