毕慧颖

摘 要：实验作为生物学中不可或缺的部分，在生物学教学中占有相当重要的位置。STEM教育理念是一种相对新颖的教育理念，旨在培养具备综合素质的高质量人才。本文以STEM教育理念作为理论基础进行高中生物实验教学设计，供教师开展课堂实践教学，从而提高学生的生物学素养并有效解决目前实验教学中存在的问题。

关键词：STEM;高中生物;实验教学;教学设计

一、背景

目前高中基本都配有专门的实验室，生物实验课开课率相比以前确实高了很多，但是由于课时安排紧张，实验设备有限等原因，在教学中仍存在一些问题。首先，大多数教师只选取简单、省时间的观察实验和验证性实验来做，探究性实验很少。教学形式基本都是课前预习，课上教师示范实验操作，学生模仿教师操作步骤观察结果，十分单一。此外，实验教学基本都是根据课本实验按部就班，并不会尝试换材料、简化方法和根据本土情况进行调整等一些实验创新操作，也没有新增的课外实验。以上问题都对于学生的生物科学素养的提高很不利。

二、理论基础

STEM教学模式下在接受教学任务后首先对教学进行分析，包括三个方面：STEM素养、整合模式、学生特点。进而以项目或问题展开学习活动，让学习者进行以下步骤：定义问题、头脑风暴、创建项目、师生交互、生成模型、小组合作、实践并收集结果。此外小组内部、小组之间学生交流心得，共享创新思维，使得项目完美呈现。……