何旭星

摘 要：十八大报告指出，立德树人是教育的根本任务。十八届三中全会进一步提出，要堅持立德树人。在某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。其实，这也是对学生核心素养培养的最好解读。如此背景，我们就必须加快素质教育的进程。何谓素质教育？其实，它的本质就是在教育方针指导下，着眼于教育教学全过程和各个环节，运用各种形式着力培养学生学习的主动性和创造精神，德、智、体、美、劳五育并举，促进学生生动活泼的全面成长。因此，我们的评价体系只有与其同步发展，使其客观性、公正性、激励性更强，才能更有力的促进学生各方面素质的和谐发展。以评价激兴趣，以评价指方向，以评价引发展，才能时学生的综合素质得到更好的发展，核心素养进一步形成。

关键词：十八大;教育;培养;素质

经验一：给学生三面镜子，让他彻底看清自己。

第一面镜子留给学生自己。让他从自己的眼中看到审视自己，评价自己。教师可开展“我是一个怎样的小学生”主题班会活动，让每位同学都能在老师营造的民主和谐的氛围中积极分析判别自己，哪些方面的素质是突出的，为什么突出;哪些方面的素质是滞后的，为什么滞后，让同学们在自评的过程中找到原因。

第二面镜子留给自己的同学。如果说自己对自己的评价不够客观，带有个人感情色彩的话。那么同学眼中的你就要客观公正的多。好朋友看到的是你突出的个人素质;和你不熟悉或者曾经有过意见的同学眼中放大的则是你明显落后的个人素质。……