周雪

摘 要：写作是学生综合素质能力的体现，在初中语文教学中，写作是十分重要的教学板块，但是一直以来，初中语文写作教学都存在“高耗低效”的问题，学生总是谈写色变，写出文章也是千篇一律，为更好的提升学生的写作能力，本文中笔者从自身的实践教学经验出发，对初中语文写作教学开展策略提出相关建议。

关键词：初中语文;写作教学;开展策略

前言：

在《语文新课程标准》中指出“建立完善的语言文字法规体系，全面推进学校语言文字工作，提升学生的文字运用能力是素质教育的重要内容”，在这一文件精神的引领下，全国各地都将写作教学视作语文教学的重点，并对语文教学中开展写作教学的策略加大的了探索研究，这为初中语文写作教学打开了新的格局，同时也为学生的写作能力提升做出了保障。

一、加强日常生活积累，确保学生有话可说

俗话说“巧妇难为无米之炊”，在初中语文写作教学开展中，学生之所以出现执笔千金、下笔无言的问题，就是因为学生素材资料积累匮乏，最终只能通过凭空捏造、东拼西凑的方式完成写作，这也使得学生写出的文章苍白无力，甚至会出现文不对题的现象。鉴于此，笔者认为在初中语文写作教学开展中，若是想要促使学生写出好的文章，加强日常生活积累是十分必要的[1]。如教师要引导学生仔细的观察生活，让学生认识到田间的小路、雨后的彩虹、妈妈的白发、父亲的背影，繁华的街市、辛劳的人群，都可成为写作的素材，在日常生活中，要善于对这些常见的人、物、景观察记录，这样在实际写作过程中，就不会出现无话可说的问题。……