刘巨

摘 要：初中阶段是一个学生整个学习生涯中最重要的一个阶段，因为学生在初中学习过程中既要放弃在小学启蒙教育阶段养成的学习方法，适应更深层次的课程探究，同时也是在为未来的高中学习乃至于更长远的科学探索打基础。因此作为老师要明确初中教育的重要性，并匹配出与学生相适应的教学方法。但结合农村实际教学来讲，在主观与客观主观与客观两方面都有很多现存问题亟待解决。因此结合作者实际教学经验，提出了几点关于农村初中化学教学实践的思考。

关键词：农村;初中化学;教学实践;思考

农村学校相较于城市学校而言，在教学资源，教育硬件设施，学生和教师固有水平这些方面虽然比从前的差距小了很多，但是我们必须承认差距依然存在。并且学生来自不同的小学，所接受的启蒙教育方式各不相同。再加上每个同学的思维方式，接受能力，个性特点，学习方法和学习态度都大不相同，因此我们在教学过程中同样要注重个性化培养。结合初中化学学科来讲就是要将每一个可变的教学因素和教材大纲，课程知识点完全契合，从而通过尽可能多的手段完善农村初中教育建设。

一、农村初中化学教育特性和问题的探究

不论是来自乡村还是来自城市的学生，在初中阶段都有一个特性就是学习习惯没有形成系统化，学生大量的脑力和潜力还没有被开发出来。结合化学学科特点来说，就是如果毫不拓展书本上的知识，那么学生的平庸就是老师的责任。因为化学学科是一门理论与实践结合，甚至实践远大于理论的学科。这里指的拓展并非是脱离教材的天马行空，而是要以课程大纲为核心，引导学生发散思考。

当前的时代背景和社会需求要求我们培养有创新意识的全面自由发展的人才。那么相应的，我们在备课和归纳总结时同样需要有创新的意识，甚至是胆量。因为打破多年教学经验积累是一件痛苦的事情。但一旦走出了这个舒适圈，我们的教育模式就会更好地适应社会的发展需求。对此，作者根据实际教学过程中遇到的问题以及总结的经验，提出了几点关于农村初中化学实践的具体策略。

二、农村初中化学实践的具体策略

1.将化学思维与实践契合

根据前文所述，化学教学要理论结合实际，因此要注意化学实践，也就是实验课的份额。化学是一门看得见的科学，五彩纷呈的化学反应现象很容易引起学生对化学学习的兴趣。所以在实际教学活动中，我们要注重学生核心素养的培养，不能发生化学方程式倒背如流，但看见反应现象却不认识的情况。故此我们应该尽量多安排实验课，有時候受条件制约可以进行化学实验展示。例如，在讲铝热反应相关知识时，同学们对该反应所释放的能量究竟有多少没有直观印象，但铝热反应危险系数大，故此我准备了实验展示课。在保护措施妥当后，点燃镁条，同学们的惊呼便开始了。试想一下，就算有的学生日后可能不从事化学相关行业，但我相信这次铝热反应实验将会使他们一生都有印象。

2.因地制宜地进行教学实践

受乡村教学条件制约，有很多实验课缺少相应的化学试剂，此时我们可以利用化学的变换精神，利用手边的材料进行代替。例如，在氧气的制取相关实验课中，有的老师因为缺乏实验工具而改成的讲述教学。我建议可以去药店购买常用药品过氧化氢和高锰酸钾，同样可以达到制取氧气的目的。同时我们可以利用新媒体技术，在教学软件中，有一款叫作Lab的非常适合农村初中化学实践教学，其中涵盖的化学试剂很全，表达的实验效果也很准确，很值得在大范围内进行推广。

3.利用生活实际进行化学教学

化学与社会生产和生活的联系非常密而广泛，在生活中处处可见化学的身影，要使学生获得化学知识又能掌握实际运用，就必须尽可能与日常生活自然现象相联系。例如，在学习指示剂的时候就提出了一个问题：蒸馒头同样是放了姜黄，为什么有时候是黄色，有时候是红色？学生对这个问题就非常感兴趣，纷纷说出自己的意见，愿意一探究竟。这样不仅增强教学的生动性，激发学生的兴趣，降低接受化学知识的难度，而且有助于学生理解记忆及发展他们的想象力。

4.指导学生形成个性化，终身化的学习方法态度

因材施教是新课程改革的重要目标之一，对学生的个性化、全面化发展有很大作用。虽然初中的学生会逐渐形成自己的学习方法，但老师们依旧要起到引导作用。例如，我在实际教学活动中，每节课前三分钟为学生的提问环节，通过学生对知识点不了解提出的问题，教师会对学生个人乃至全班的知识掌握情况作出判断，从而制定大面积的战略性教学计划和战术性的单独辅导计划。

“授人以鱼，不如授人以渔。”老师在有限的时间内所能讲授的内容是有限的，但形成终身高效的学习习惯将会让学生受益一生。例如，在讲催化剂相关知识时，我告诉同学们在书中贴一张纸，将后面所学的所有包含催化剂的方程式全部总结到纸上，一学期下来，同学们都总结了满满一页。而这种方法不但使学生对高锰酸钾等能做催化剂的物质进行了归类，还给他们带来的积累总结，终身学习，高效长足发展的能力。

三、结语

化学是初中理科教育中非常重要的一个环节，同时也是学生们在未来医疗、生物、材料等领域进行科学研究的重要基础。同时随着新课程改革的不断深化，时代和社会发展也对新时期人才提出了更多要求。培养全面自由发展的应用型人才已经成了教育教学的关键所在。而乡村教育应该开阔眼界，跟上时代，尽力弥补硬件条件上的不足，为学生长足稳定发展奠定良好基础。因此对于农村化学教学实践的思考，是每一位新时期浪潮中的乡村化学老师都应该进行的教学探索活动。

参考文献：

张淑兰.在高中化学教学中加强学生科学方法、能力的培养.[J].四川教育学院学报，203（12）：17