邱仕强

摘 要：作为教育信息化重要模式的微课，在推动中职美术专业教学改革和创新方面具有十分重要的价值，但目前一些中职美术专业教师对微课的认识还不够到位，需要认真加以改进并不断完善应用机制。文章对中职美术专业教学中如何更有效地应用微课进行了研究和分析，在简要分析微课在中职美术教学中的应用价值基础上，重点分析了当前存在的制约因素，并提出了有针对性的解决对策，旨在为促进中职美术专业教学取得更好的成效提供一定的参考。

关键词：中职教育;美术专业;微课;应用策略

职业教育是培养专（职）业人才的“摇篮”，因而应当更加高度重视职业教育改革，特别是在教学模式创新方面狠下工夫。在我国高度重视职业教育的新形势下，特别是2019年2月19日上午，教育部召开新闻发布会，发布了《国家职业教育改革实施方案》和国家教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上的讲话，传递职业教育新动向，职业教育体系作为培育人才的源泉，地位至关重要。中职美术专业教学要想更好地落实“素质教育观”，必须不断改革和创新教学模式，特别是要在推动中职美术专业教学信息化建设整体水平方面取得实实在在的成效，努力促进中职美术专业教学取得更好的成效。作為教育信息化重要模式——微课教学模式已经越来越广泛地应用于中职美术专业教学当中，但在具体的实施过程中仍然存在一些薄弱环节，特别是微课的应用理念缺乏创新，对微课在中职美术专业教学中的应用缺乏足够重视，需要认真加以改进。

一、微课在中职美术专业教学中的应用价值

微课就是短小的数字微课，主要是通过多媒体技术以及网络技术，围绕某个教学环节以及知识点，开展10分钟左右的教学活动，将其应用于中职美术专业教学中具有十分重要的价值。微课不仅可以在课堂上进行教学，而且也可以在课后进行学习和互动，特别是由于中职美术专业教学涉及方方面面，微课教学还能更加直观，让学生更好理解。将微课应用于中职美术专业当中，有利于培养中职学生的学习兴趣，比如通过发挥多媒体PPT直观性、演示性、引导性功能，能够使中职美术专业教学更具有针对性，同时也有利于培养中职生自主学习意识，因而对于促进中职生综合素质的提升同样具有十分重要的价值。由于微课具有很多突出的特点，在应用微课开展中职美术专业教学的过程中，教师可以进行系统的设计和安排，同时还可以将其进行生活化、趣味化、游戏化处理，从而提升教学有效性，这对于推动中职美术专业教学改革和创新同样具有十分重要的价值。总之，在中职美术专业教学中应用微课具有很强的创新性，对于推动中职美术专业教育信息化以及提升教学质量具有重要支撑性作用，应当加大工作力度。

二、中职美术专业教学应用微课的制约因素

（一）教学目标不够明确

在中职美术专业教学中应用微课教学模式，必须进一步明确教学目标，至关重要的就是要将其纳入教学体系当中，以培养学生美术核心素养为根本目的，进而运用有效的应用策略，着力提升教学质量和水平。但当前一些教师在应用微课开展中职美术专业教学的过程中，还存在目标不够明确的问题，特别是一些教师在应用创新以及系统性、科学性建设方面的能力相对比较薄弱，特别是还没有从中职学生的实际情况入手，将微课作为培养学生兴趣、促进教学质量以及强化教学创新的重要战略性举措，在具体的应用中还没有充分发挥微课的重要价值，比如一些教师不重视微课教学与课堂教学的有效融合，尽管制作了一些微课，也能够进行应用，但缺乏趣味化、直观化和演示化，甚至只是一些理论知识的堆积，根本无法发挥微课的积极作用，这已经成为制约微课在中职美术专业教学中有效应用的重要瓶颈。

（二）课件质量相对较低

要想使微课在中职美术专业教学中发挥更加积极的作用，教师必须高度重视微课课件质量建设，只有这样，才能使微课发挥积极作用。但当前一些中职美术专业教师应用微课的实际过程中普遍存在课件质量不高的问题，比如在制作微课的过程中，很多中职美术专业教师还没有对其进行深入的研究和分析，甚至与教学内容的结合度不够紧密，而且也没有将更多的教学元素应用于微课制作当中，图片、视频、Flash动画等的应用相对比较薄弱，导致微课课件的吸引力和趣味性不强。还有一些教师在制作微课课件的过程中，不注重把握微课的突出特点，在微课制作方面，由于时间过长，不利于发挥其作用。还有一些教师没有将微课课件制作与网络教学进行有效结合，在网络上收集美术专业教学数据、信息等方面的意识和能力不强，同时也没有引导学生到网络上寻找与教学内容相关的课件，在培养学生自主学习方面不够到位。

（三）教学模式缺乏创新

创新是进步的灵魂。对于将微课应用于中职美术专业教学当中，至关重要的就是要不断创新教学模式，特别是要在系统应用微课、科学应用微课、多元应用微课方面取得突破，但目前很多中职美术专业教师在教学模式创新方面的能力相对比较薄弱。比如一些教师不注重微课“数据库”建设，一些中职院校也没有为教师提供良好的条件，直接导致微课课程资源相对较少。还有一些教师不重视微课的系统性应用，在具体的实施过程中，缺乏与其他教师的优势互补，相互之间也缺乏有效的互动，缺乏对微课制作、使用、完善等诸多方面的研究，导致微课教学模式的应用缺乏融合性。还有一些中职学校不注重微课教学与网络教学的有机融合，还没有开发出符合微课教学需要的App平台，各个中职学校之间也缺乏有效的共享，微课教学模式的整体应用相对比较薄弱。

三、微课在中职美术教学中科学应用策略

（一）明确教学目标

应用微课开展中职美术专业教学，最重要的就是要明确教学目标，不能把微课当成一项任务，而是要着眼于提高中职美术专业教学有效性、培养学生中职美术专业能力以及促进学生全面发展，积极探索微课教学的有效路径。这就需要中职美术专业教师把“以人为本”作为重要的教育目标，在具体的实施过程中，高度重视微课的辅助功能，正确处理好微课教学与其他教学方式方法的有效结合。比如对于一些比较枯燥的美术专业理论教学，教师可以将微课作为重要的辅助工具，并且通过趣味化、直观化、演示化处理，进一步提高中职生的学习兴趣，进而为更有效地推动中职美术专业教学开展创造条件。再比如对于一些难点教学内容，美术专业教师可以发挥自身的积极性和创造性，通过视频的方式录制成不超过10分钟的课件，既可以在课堂上进行讲解，也可以交给中职学生进行研究和分析。

（二）提升课件质量

在中职美术专业教学中应用微课，必须高度重視微课课件质量，这就对中职美术专业教师提出了新的更高的要求。要想提高微课课件质量，要切实加大对微课应用方面的研究力度，同时还要使微课更具有美观性和吸引力，比如教师在制作微课的过程中，可以多应用一些Flash动画、视频等内容，使其更具有吸引力，这对于发挥微课的积极作用具有十分重要的支撑。提高中职美术专业教学中的微课课件质量，还要求中职美术专业教师把握好微课的时间，应当在“短小精悍”方面狠下工夫，避免由于课件时间过长，中职学生兴趣受到影响。在具体的应用过程中，不能将所有的美术专业教学内容都制作成微课，而是要有选择地进行，重点要把中职生难于理解的相关理论以及难度较大的内容制作成微课。

（三）创新教学模式

要想使微课在中职美术专业教学中发挥积极作用，还要求不断创新教学模式。要更加重视中职美术专业教学微课“数据库”体系建设，在这方面学校应当加大投入力度，建立相应的中职美术专业教学微课数据库，有条件的学校可以建立相应的应用平台，也可以着眼于培养中职生自主学习意识，开发符合中职美术专业教学实际的App平台，美术专业教师和中职学生都可以注册登录。要高度重视微课应用的共享性，各个中职、广大中职美术专业教师之间可以建立共建、共用、共享机制，提高微课资源利用率，同时也可以多开展一些研讨会等，共同研究如何有效推动微课的应用，能够使微课在中职美术专业教学中的应用更具有科学性，这一点需要引起中职学校以及广大教师的高度重视，应当在构建更加多元化的微课课程资源体系方面取得新的更大的突破。

（四）微课知识产权维护和推广

微课教学中只有短短10分钟的教学视频，更加考验制作、思维、创新等能力，制作微课件也同样需要大量时间和精力，以共享的模式去剥夺某些权益，对微课教学发展具有内在的阻碍和伤害，如何真正让微课教学健康发展，必须要在保障创新者的个体权利的情况下去推广和发展，才是微课教学健康、持续发展的根本。笔者就曾经遇到这样的事例，在美术设计PS图形图像软件教学中，对另一老师制作的PS图形图像微课提出共享要求，其婉言拒绝：个人版权，不外阅。虽然当时不太理解，事后还是支持善意的拒绝。在当今网络、资讯发达的法治社会里，一定要尊重微课教学创新制作知识产权维护和推广，提高教师微课的积极性，让微课教学在中职美术专业的教学中更有效、更健康、更稳定发展。

综上所述，在开展中职美术专业教学的过程中，要想使教学工作更具有成效，必须不断改革和创新教学模式，努力提升教学质量和效果。这就需要教师在开展教学的过程中，深刻认识到教学模式创新的极端重要性，特别是要着眼于推动教育信息化建设，将微课应用于中职专业美术教学当中，并根据当前应用的整体情况，着眼于解决中职美术专业教学应用微课存在的一系列制约问题，坚持改革和创新，牢固树立系统思维和创新理念，重点要在明确教学目标、重视课件质量、创新教学模式等诸多方面狠下工夫，努力使微课在中职美术专业教学中的应用更具有针对性和系统性，推动中职美术专业教学步入改革、创新、发展轨道。

参考文献：

[1]刘继红.微课在中职美术教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（36）.

[2]谢丹珍，卢文静.微课在中职美术专业教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（42）.

[3]陈夜珠.基于微课的翻转课堂在中职美术教学中的应用研究——以学前教育专业美术绘画课程为例[J].华夏教师，2018（27）.

作者单位：

东莞市经济贸易学校