柯文涛

(宁波大学 教师教育学院， 宁波 315211)

近年来，一款称之为CiteSpace的可视化分析软件席卷了整个中国教育学界，成为研究者们的方法新宠。基于该软件而生产出来的研究成果如雨后春笋般涌现，这些成果主要包括期刊论文、会议论文、硕博士学位论文、学术著作等。从时间上看，早在多年以前，学界就已经有研究者开始使用该软件撰写论文，但是尚未形成一定的研究规模，研究成果的数量也寥寥无几。近年随着该软件的研发团队在国内高校的大力推广，使得该软件的知名度进一步扩大。CiteSpace软件具有操作简便、性能完善、支持国内数据库等优势，因此在同类可视化分析软件中脱颖而出，为研究者所接受，进而在教育研究领域内形成了一股追逐知识图谱和CiteSpace的研究热潮。毫不夸张地讲，凡与教育挂钩的研究领域或研究主题，不是已经被研究者知识图谱化和可视化，就是在被知识图谱化和可视化的过程中。虽然该软件为教育研究提供了诸多便利，但我们也得清晰地认识到，研究者们在使用该软件的过程中暴露出了诸多问题。

为此，文章首先对CiteSpace软件的引入背景进行分析，继而从学界的使用现状着手，并结合笔者自身对软件的使用情况，对该软件进行应用上的学理反思，CiteSpace软件存在的问题大致上可以归结为以下3个方面：第一，CiteSpace软件本身存在的问题。主要体现在软件所标榜的设计理论基础与软件功能之间存在悖论，软件并不适合所有教育领域的学术研究，基于软件的研究往往浮于表面，无法得出深入的研究结论。……